认识东南西北
                                      
教学目标：
1.通过生活情境和学生已有生活经验，让学生辨认东﹑南﹑西﹑北四个方向。在东﹑南西﹑北中，给定一个方向（东﹑南﹑西或北）辨认其他三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2. 借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
会在实景中辨认东南西北，并能用这些词语来描绘物体所在的方向。
教具准备：
课件，太阳，学习卡。
教学过程：
一、课前谈话
今天有这么多的老师来听课，想不想好好表现表现自己呢？
二、导入。
1、复习前后左右。
老师想请一位同学来介绍一下你前后左右的同学是谁？
（学生开始介绍）请你向后转向听课的老师再介绍一遍。（学生转身再介绍一遍）
为什么你两次介绍的不一样呢？（引导学生说出，因为他转了个身），原来是这样！
2、揭示课题。
看来我们辨别方向用前后左右有一定的局限性，你还知道哪些关于方向的词语?学生自由发言。（生说东南西北）今天，我们就一起来认识东南西北。板书课题：认识东南西北。
三、探索新知。
教学例一：
师：孩子们以前我们学习了一首方向歌，（出示齐读）。课件演示：例题图《小明上学》。小明早上起来，面向太阳，那他前面是什么方向？你能从儿歌里面找到答案。（生说是东方）
问：你是再怎么知道的？（生：小明面向太阳，前面就是东方）
提问：校园的东方有什么建筑物？（生：校园的东方有图书馆）
谈话：同学们说得很好。早晨起来，面向太阳。前面是东，所以图书馆在操场的东方。那你知道体育馆在校园的哪个方向？
设学生知道：你是怎么知道的？那你想法说一说。
生：西面有体育馆，因为小明的后面是西，所以体育馆在操场的西面。
师：对了小明的前面是东方有图书馆，后面是西方有体育馆，前与后是相对的那东和西也是相对的。（板书东和西相对）
那你知道教学楼在校园的那个方向？大门又在校园的那个方向？
学生反馈：教学楼在校园的北面，因为面向太阳，左边是北。大门在校园的南面，因为面向太阳右面是南。
师：是的，东与西相对，那南与北也是相对的。（板书南与北相对）
师：同学们已经认识了东南西北了，那您能找出教室的东方南方西方北方来吗？教室的东方在哪面?
设学生乱指。
设：学生指出是后面。
问：你怎么知道的？（生：我早上看到太阳从这边升起）
师：对，早晨太阳是从这边升起的。请同学们起立，面向太阳，那你能找出东南西北来吗？（生用手指出）
师:请看，教师的东方有一块黑板报，那你能介绍一下其他三个方向的墙上有什么栏目吗？（学生自由发言）
教学例二
师：我们的教师布置的这么漂亮，你想介绍给你的朋友认识吗？你能把我们教室画成这样的一幅示意图吗？请一组面向南坐，二组面向东坐，三组面向西坐，四组面向北坐，快动手试一试。
出示四种情况。请您看，为什么一个教师可以画出4幅不同的示意图呢？地图一般是不标出东南西北的，为了更方便交流，通常是按上北下南，左西右东绘制的。（板书并生读一边）
（一）：游戏：我说你做现在我们来玩一个转的游戏。请同学们起立，面向东方，向右旋转是什么方向？（连续向右转）向右旋转分别是东南西北，东南西北四个方向顺时针正好旋转一圈。
师：面向东向右旋转是（  ），面向南向右旋转是（  ）面向西向右旋转是（  ）面向北向右旋转又回到（  ）
师：那您也能来说一说呢？（学生点名说，全班说）

练一练1：先顺方向2便，再练习打乱顺序的。
学生找出并汇报。
学生指出并说理由。
练一练二：想一想，现在面向西方，你能说出你的后面，右边，左边是什么方向？
学生说一说。你怎么知道的？
现在面向北方，说一说你的后面右边左边各是什么方向？生说。
三、练习巩固
同学们帮小明找出校园的东南西北，那你能帮小明找出房间的东南西北来吗？
完成数学书第6，第2题。这是小明的房间，
观察小明的房间都有什么？
小明说：我的床在房间的西面，你能找出其他3个方向并说一说有什么吗？
2、填空。
（1）、小明的家在学校的北面，小军家的位置和小明家刚好相反，小军的家在学校的 (       ) 。
（2）、太阳落山前，面对太阳，你的后面是（    ）面，左面是（     ）面，右面是（     ）面。
（3）、面对北极星你的前面是（     ）面，你的后面是（    ）面，右面是（     ）面，左面是（     ）面。
3、如果你在野外迷了路，你还有其他的办法来辨认方向吗？
学生自由想象，发挥。（运用北极星、树的年轮和指南针辨认方向的方法）
4欣赏：生活中还有许多用来辨认方向的方法，我们一起欣赏一下。
四、全课总结：今天你有什么收获？
五、课后作业：
回家后与你的爸爸妈妈说一说你的房间是怎么布置的。