识字5《动物儿歌》教学设计

一：教学目标：1正确认识12个生字。

2发现"蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛"等形声字的构字规律。

3正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

4引导孩子们保护小动物。

二：教学重点：正确认识12个生字，正确朗读儿歌。

三：教学难点：发现构字规律，感受儿歌的韵律美。

四：教学准备：字卡，课件，动物图片，小组评比机制（智慧树和小黑屋）

五：教学过程：

   一：课前预热

1：今天，老师要看看哪个小组的坐姿最端正，哪个小组的小手最整齐，哪个小组的耳朵最会听，哪个小组的眼睛最雪亮，老师就请这个小组住在智慧树上。如果哪个小组表现的不够好，老师就把这个小组关进可怕的小黑屋。好了，准备好上课了吗？

   二：图片导入，示题

1：今天老师带来了几位动物朋友，你们能大声说出它们的名字吗？（示六种小动物的图片）

2：这些小动物都藏在了一篇课文里，这篇课文就是——《动物儿歌》。

3：齐读课题——《动物儿歌》

  三：初读课文。

1：让我们走进这篇课文，翻翻翻，翻到57页。（示小组合作要求）

2：师读小组读文要求，要认真地读准每一个生字，请你用"圆圈"画出小动物的名字

3:小组合作读文

4：示课文

5：生汇报：蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛，蚂蚁，圈出这些小动物。

  四：认读生字，发现形声字构字规律

1：现在这些小动物变成字宝宝迫不及待的要和你们见面咯，你们要大声喊出他们的名字来

2：示六种小动物的孩子宝宝和图片。生齐读。

3：去掉拼音，还认识它们吗？

4：和好朋友一起读。

5::把形声字放在一个圆圈，引导发现它们是什么结构的字？它们都有一个共同的偏旁。

6：引导发现一边表示意思，一边表示读音，这种字叫做——形声字。

7：示13个生字，比较食-粮，比较迷-造，

8：示网的演变过程，象形字。

9：摆字卡游戏（师：请摆XX,，生：我摆XX.）

10：拍字卡游戏（师：请拍XX，生：我拍XX）

10：标号游戏(师：1号1号什么字？生：1号1号XXX)

11：抽大奖游戏。（师：大奖大奖谁来抽？生：大奖大奖我来抽。）

  五：再读课文，品读诗句。

1：师：这些可爱的小动物在夏天都忙着干什么呢？

2：生：蜻蜓半空展翅飞。示：展

3：全班带着动作读一读。

4：示图片，看见了谁？在哪里？干什么？

5：示：蝴蝶花间捉迷藏（齐读，分组读）

6：示图片，看见了谁？在哪里？干什么？

7：示：蚯蚓土里造宫殿（齐读，示图片宫殿）

8：小小的软软的蚯蚓，造出大大的宫殿，这真是一只（勤劳的）蚯蚓。

9：示图片，看见了谁？在哪里？干什么？

10：蚂蚁地上运食粮（齐读，带动作读）

11：示图片，看见了谁？在哪里？干什么？

12：蝌蚪池中游得欢（齐读，带动作读）

13：示图片，看见了谁？在哪里？干什么？

14：蜘蛛房前结网忙（齐读，带节奏读）

  六：游戏巩固朗读。

1：木头人游戏

2：课文大闯关

3：提炼句式（谁在哪里做什么）

4：看图说话，拓展延伸。