惠崇春江晓景教学设计　

　　教学目的

　　1.读懂生字，理解其在古诗中的意思；

　　2.诵读，熟读尝试背诵。

　　教学过程

　　一、了解作者，导入课题。

　　1.学过这么多有关春天的诗词，谈谈你眼中的春天是怎样的。

　　2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗?今天我们就来学习《惠崇春江晓景》。

　　3.读题《惠崇春江晚景晚景》，简介苏轼。苏轼，别称苏东坡、苏仙，字子瞻，又字和仲，号东坡居士。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；此外还长于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。

     1057年，苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。1080年，因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。

　　二、初读古诗，尝试背诵

    竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

    蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时

　　1.学生自读古诗，借助拼音认读生字。

　　2.采取听读、齐读的形式读通古诗，纠正容易读错的字音。

　　3.指名释义文中的生字、新词。

　　二、再读古诗，理解诗意，体会情感

　　1.根据提示学习《惠崇春江晓景》。

　　⑴想。自读古诗，想想有哪些没读懂的地方，记下来。

　　⑵看。看课后注释，理解诗句意思。

　　⑶猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并写在诗句边上。

　　⑷议。师生对学生学习中普遍存在的问题一起探讨。

　　⑸说。学生说出诗句的意思。

　　⑹悟。感悟诗中包含的思想感情。

　　⑺诵。感情朗读并尝试背诵。

    ⑺春天生机勃勃，学会观察，记录身边的春天。热爱春天。

　　三、课外延伸，学会积累。如

　　1.说说自己知道的写春天的名句。

    2.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 __张若虚《春江花月夜》

    3.客路青山外，行舟绿水前。 __王湾《次北固山下》

    4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 __白居易《忆江南·江南好》

    5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 __杜牧《江南春》

    6.流水落花春去也，天上人间。 __李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》

　　7.江碧鸟逾白，山青花欲燃。 __杜甫《绝句二首》

    8.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 __白居易《大林寺桃花》

    9.唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 __贺知章《回乡偶书二首》

    10.春水碧于天，画船听雨眠。 __韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》

    11.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 __杜甫《客至》