作业标题：研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 研修成果（题目自拟） 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来； 撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”，提交教学设计， 2. 字数要求600字以上； 3. 必须原创，如出现雷同，视为无效。
发布者：培训管理专员
提交者:学员陈春莲 提交时间: 2019-05-30 15:37:30 浏览数( 0 ) 【举报】
分数乘法解决问题练习（二）
教学目标：
1、进一步理解分数乘法的意义。掌握“求一个数的几分之几是多少”问题的解题方法。掌握“求一个数比已知数多（少）几分之几是多少”问题的解题方法。
2、回顾、对比、练习 、提高。
3、提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题思路，并能正确解答。
教学难点：正确分析各数量与单位“1”对应的关系式，说出解题思路。
教具准备：
教学过程：
一、谈话引入。
今天这节课复习分数乘法的解决问题。
二、基础练习。
1、根据分数乘法的意义列算式。
（1）160的 是多少？
（2） 的15倍 是多少？
（3）200元的 的 是多少？
说一说 “求一个数的几分之几是多少”用什么方法解答？
板书：求一个数的几分之几是多少？ 一个数x
2、看图列式计算（题组1）
分别指名提问解释第（1）和（2）个图的题意（条件和问题）。
（1） 全体学生45人 （2） 45人
五（1）班
五（1）班 比五（1）多
五（2）班
女生 ？人
（3） 45人 ？人
五（1）班
比五（1）少
五（3）班
？人
小结：看图列式要注意些什么？（找到单位“1”，看比较数量是单位“1”的几分之几）
三、提高练习。
解决问题（题组2）
（1） 六年级同学订阅180本书籍，其中 是一班订阅的， 是二班订阅的，两个班各订阅多少本？
（2） 六年级同学订阅180本书籍，其中 是一班订阅的，二班订阅的是一班的 ，两个班各订阅多少本？
① 学生试做，提问：上面两题有什么异同？
② 交流解答分数应用题时有哪些步骤？
解决问题（题组3）
（1） 一条绳子长10米，剪去2/5 ，剪去多少米？
（2） 一条绳子长10米，剪去2/5 ，还剩下多少米？
独立完成，小组交流比较第（1）和第（2）小题的联系和区别。
（3） 一条绳子长10米，第一次剪去2/5 ，第二次剪去的比第一次多 1/4 ，一共剪去多少米？
（4） 一条绳子长10米，第一次剪去2/5 ，第二次剪去的比第一次少1/4 ，一共剪去多少米？
独立完成，汇报结果，讨论第（3）和第（4）小题的联系和区别。
四、拓展练习。
1、根据算式补充条件
果园里有桃树120棵， ，梨树有多少棵？
① 120 x 1/4 条件：（ ）
② 120 x （1+ 1/4 ） 条件：（ ）
③ 120 x （1- 1/4 ） 条件：（ ）
每题让学生选择自己喜欢的一个算式补充条件，并说说理由。
2、根据算式补充问题
图书室有故事书357本，科技书的本数是故事书的 。 ？
① 357 x 6/7 问题：（ ）
② 357 x（1-6/7 ） 问题：（ ）
③ 357 x（1+ 6/7 ） 问题：（ ）
每题让学生选择自己喜欢的一个算式补充问题，并说说理由。
五、总结。
今天学习了什么内容？主要学习了哪种类型的分数乘法应用题？解答分数乘法的一般步骤是怎样？
板书设计:
分数乘法解决问题练习（二）
1、根据分数乘法的意义列算式。
（1）160的 是多少？
（2） 的15倍 是多少？
（3）200元的 的 是多少？
说一说 “求一个数的几分之几是多少”用什么方法解答？
求一个数的几分之几是多少？ 一个数x
2、看图列式计算（题组1）
分别指名提问解释第（1）和（2）个图的题意（条件和问题）。
（1） 全体学生45人 （2） 45人
五（1）班
五（1）班 比五（1）多
五（2）班
女生 ？人
（3） 45人 ？人
五（1）班
比五（1）少
五（3）班
教学后记: