课时

1

组织者

彭馨悦

教学

目标

1、  听读词语，找图片（A组：能正确跟读生字词，听指令指出“电冰箱、水果”图片B:会跟读生字词，听指令师辅助指出生字图片）

2、            能认识生字“电”，并描红书写。

教学

重点

难点

重点：

1、  A组：能正确跟读生字词，听指令指出“电冰箱、水果”图片

B组:会跟读生字词，听指令师辅助指出生字图片

2、保持课堂安静，不乱下座位（C类生完成）

难点：

1、理解词语“电”字的结构，并进行描红书写。

A组:理解结构进行描写

B组:书空“电”。

教学

准备

教材、课件ppt、教具

教学过程

支持策略

一、导入：

1、问候语

师：同学们，下雨的时候，我们会听见打雷，有的时候还能看见？（闪电）像什么样子呢？

（1）    出示图片

预设生：我知道，是这样的（笔划）

师：这就是电的标志，那你们知道吗，电这个生字长什么样子？我们一起来认识一下。

二、新授：

（1）板书“電→电”

师：下雨的时候伴随着闪电，所以电的头上有雨字，你们记住了吗？跟着老师一起来写一写吧！

（2） 书空“电”字，并出示ppt

1、师提问：电的用处特别多，很多家电都需要用到电，你们看看这个家电是什么？

2、出示图卡

师：这是？

预设：冰箱

对啦，真棒！

师：这是电冰箱

（1）、出示字卡（电冰箱）

师：我们一起来认识下它。

（2）、学习生词“电冰箱”

师示范读“电冰箱”学生跟读。

生齐读，分小组范读。

3、出示图片（水果）

师：我们仔细看看，XXX在电冰箱里放了什么呢？

预设：吃的。

师：你们看看XXX，他放的是什么？（邀请图中学生回答问题）

师：苹果是水果，他在冰箱里放了水果。

（2）出示字卡（水果）

 师：认读词语——水果

师示范读，学生跟读

小老师带读，全班齐读

拓展：师：你们还知道有哪些食物是水果吗？

出示图片

预设1：西瓜、葡萄

预设2：黄瓜、西红柿

师：黄瓜和西红柿都是蔬菜哦，当然也可以当水果吃的呢！很多食物都是要放在冰箱里保鲜的。

4、揭示课题（ppt）

师：大家猜到了吗？这就是我们今天的课题

板书：9、电冰箱

预设生：电冰箱

师带读，全班齐读课题。

三、练习巩固

 (1) 找一找

通过图片找到对应的生字卡片，贴在图片的下面

（2）我说你找

邀请学生上台完成任务

师出示字卡，台下学生说，台上学生找到字卡或者图片（依学生程度设定）

(3)生字描红练习

四、布置作业

1、在家认读词语“电冰箱、水果”。找到词语并读给给爸爸妈妈听。

2、写字本描红练习生字：电。

视频支持

言语提示

激励评价

字卡、图卡

生活联系支持