12、《坐井观天》教学设计

教学目标：

1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：  

能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。  

教学准备：  

1、青蛙、小鸟图片。  

2、课件

教学过程：

一、导入：

我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。

二、新授:

1、今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。

2、请同学们听读课文，边听边思考:课文讲了一个什么故事？

PPT出示:课文讲了(   )和（   ）争论（       ） 的故事。

3、那你想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？（齐读第一自然段。）

青蛙坐在哪里？（井里）。请同学把青蛙放进井里。

小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）

师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？

4、（出示图片） 想不想知道青蛙和小鸟说了些什么？它们一共有几次对话？（3次）

第一次对话是哪几个自然段？（第2和3自然段）

第二次对话是哪几个自然段？（第4和5自然段）

第三次对话是哪几个自然段？（第6和7自然段）

5、现在我来看看它们的第一次对话：谁来读一读青蛙的问话？指生读。读得时候要用什么心情去读呢？

我们知道青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。朗读应是声音上扬。

小鸟是怎么回答的？生读。

一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？指名读小鸟的话。体会小鸟的累、渴。

6、师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）

青蛙是怎么认为的呢？（指读）

你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。青蛙认为小鸟在吹牛，它觉得天——只有井口那么大。

那小鸟呢？（指读）你们知道“无边无际”是什么意思？ 无边无际：没有边际，形容非常大。 那你们还能举例子说说还有什么是无边无际的？大海、沙漠、草原。

7、师：选择自己喜欢的角色，认真的进行练习，一会儿我们还要评出最佳青蛙和最佳小鸟，开始练习吧！（指生对读、男女声对读）

8、师：现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大的很呢，你们同意谁说的话？同意小鸟说的请举手，那你们读小鸟的话一定很棒。同意青蛙说的请举手。

9、、师：看来我们一致同意小鸟的看法，那青蛙为什么说天只有井口大？（生回答） 

 因为青蛙生活在黑暗的地方，生活的地方很小。到底是不是这样呢？ 我们来做个小游戏，把书本卷起来看天花板，看到的天花板有多大？小圆点。现在把书拿开看天花板有多大？很大。是什么挡住了我们的视线。纸筒。那是什么挡住了青蛙的视线？井壁。

为什么青蛙认为天只有井口那么大？生活的范围小，看到的东西就少，见识也少。

为什么小鸟认为天无边无际？因为小鸟飞在天上，看到的东西多，见识广。 所以你们认为谁说的对？小鸟说的对。青蛙说的不对。

但是青蛙总觉得自己说的是对的，它现在仍然认为自己是对的，那同学们想不想知道青蛙和小鸟争论的结果是什么？青蛙和小鸟第三次对话。（生齐读）

10、青蛙为什么笑了，它笑的对不对？青蛙自以为是，相信自己是对的，小鸟说的是错的，它在嘲笑小鸟。

小鸟为什么也笑了，它笑什么，它是怎样帮助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。

小鸟是怎样帮助青蛙的？生读。找出课文原文。

现在谁把他们的三次对话表演出来？看看谁最棒。

11、青蛙听了小鸟的话会跳出井口来吗？

师：看哪位同学的本领大，能把小青蛙劝出来。

12、师：老师相信这只井底的小青蛙听了同学们的劝告，一定会急着跳出来， 看看这无边无际的天空，这景色优美的大自然。

三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？

四、全课总结： 演一演“坐井观天”这个故事。

交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？ 看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远，看得要全面。

板书： 12坐井观天

    小鸟           见多识广

青蛙          见识短浅