作业标题：研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围：全员
作业要求： 研修成果（题目自拟） 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课，然后把最得意的一节课形成文稿分享出来； 撰写要求层次清楚，观点明确，重点突出，条理清晰，措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”，提交教学设计， 2. 字数要求600字以上； 3. 必须原创，如出现雷同，视为无效。
发布者：培训管理专员
提交者:学员谢丽萍 提交时间: 2019-06-02 21:38:16 浏览数( 0 ) 【举报】
《笔算除法》教学设计
年级 | 四年 | 备课者 | 第（五）单元 | ||||||
课题 | 笔算除法（一） | 课时 | 1 | 第（ 1 ）时 | 授课时间 | 11.7 | |||
三
维
目
标
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1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 | ||||||||
教学重点 | 使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 | ||||||||
教学难点 | 除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 | ||||||||
教学准备 | 教境 | 课 件 直尺 | |||||||
学境 | 教科书 练习本 直尺 | ||||||||
教
学
流
程 |
问 5 分
| 一创设情境
1、闯关：60×3 18÷3 180÷30 184÷30 2、在下面的（ ）里最大能填几？ 30×（ ）<86 50×（ ）<213 3、笔算：53÷7= 368÷8= 师：谁能总结一下方法（生：填空 课件） 师： 谁来帮助懒洋洋？ | |||||||
学
10 | 15 分
| 二、自主探究
1、出示例1 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 独立探究：自己解答（教师巡视了解解题路径） 说说你是怎样计算的？ （①做除法想乘法，利用估算②利用除法估算方法③利用有余数除法的旧知识） 解释过程:（了解作题思路）引导学生，还可以用笔算的方法计算。 竖式计算: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 思考：商应写在什么位置？余数不为0时，怎样写横式？商和余数的单位各式什么？（课件） 练习巩固：30÷10 64÷30 40÷20 85÷40 | ||||||||
教
学
流
程 |
析
5 | 10 分
| 三、共同研讨 2、出示例1： （2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？ 独立探究:学生在练习本中计算（教师巡视） 合作研讨：①试商的方法，学生叙述 ②解释商写在各位上的理由
小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。 |
练
10 | 15 分
| 四、巩固训练 1、做一做 140÷20 280÷50 565÷80
2、森林医生
3、填一填 整十数除多位数： 先看被除数的 ，如果 比除数小就看 。除到哪一位，商就写在 上面，余数必须比除数 。
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评 3 | 5 分 |
谁能来总结一下今天你学会了什么？
我们学习了商是一位数的整十数除两位数的除法，大家在计算时，一定要注意商的位置不要错，我们今天学习的除法的商都要写在个位上。如果有余数，余数必须比除数小。
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板 书 设 计
| 笔算除法 例2 （1）92÷30=3(个)……2（本） 92≈90,90÷30=3 因为30×3=90,90＜92 （竖式略） 所以商是3. 答：可以分给3个班，还剩2本。 （2）140÷30=4（个）……20（本） （竖式略）
答：可以分给4个班。 看被除数的前2位或前3位
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作 业 设 计 |
A层
| 数学课本 必作题：做一做82页 第2题 83页1题 选作题：83页 3、4题（任选其一）
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B层
| 数学课本 必作题：做一做82页 第2题 83页1题 选作题：83页 3、4题（任选其一）
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C层
| 数学课本 必作题：做一做82页 第2题 83页1题 选作题：83页 3、4题（任选其一） | |
