如何改变尝试自己的教学方式：在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。充分利用材料资源，渗透教育。用多种形式激发学生爱数学的情感。传统的课程观念。只强调教材的作用，往往教师只根据书本内容传授学科知识，忽视了很多重要因素。新课程强调教师，学生:教材，环境等多种因素、整合，尊重人的个性，倡导\终身学习，这就给我们教师带来了巨大的挑战，必须及时调整教育理念适应新课程的需要即，教师除了要有扎实的专业知识外，还必须改变自己的教学行为来适应新课程。一、更新教育理念，调整培养目标。纵观一系列的改革实践，其局限性集中表现就是观念阵旧，培养目标狭隘以及教学方式单一化，所以衍生了应试教育。为了适应新课程改革，教师首先要更新教育理念，只有学习适应新课程改革，才能去贯彻和实施新课程。新的历时期对人才素质提出了更高的要求，这就要求教师注重传授知识的同时，还应注重培养学生的认识能力，观念分析能力，创造能力等。要教学生如何做人。因此作为教师对培养目标调整如下，其一，坚持人生活走向数学，从数学走向社会的理念。其二，善于表一达沟通，具有合作的意识与能力，并逐步培养良好的同时，注重学生高于实现终身学习。其三，尊重学生个性的同时，注重学生高尚情操和完美人格的培养。改变以往只重知识传授的不科学做法，情感态度与价值观，并认真实现，让学生成为真正的全面型人才。二、由注重结果轻过程，这是传统课堂教学弊端。教师在传统教学中只重知识的结论，忽略了知识的来龙去脉，有意无意中影响了学生对新知识的思维与分析过程，似乎是让学生死记硬背答案。重过程就是教师的思维过程去发现真理，掌握规律这样的既增长知识又发展能力。三、重视应用信息技术新课理念之一就是注重学生信息素养的养成，信息技术以成为一门独立的学科，重视应用信息技术有利于学生动态的开放学习知识，有利于学习实践能力，研究能力，收集和处理信能力提高。四、创设情境，激发兴趣，教师拿出一封一份礼物一金龟子的信，让学生随着美丽的画面和听的音乐听信，亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在教师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，让你们学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，用好数学，五、一化评价为多元化评价以往的评价内容过多地凭借于学科知识，评价的对象大多集中在尖子生身上，评价应充分了解学生发展需要，关注个性差异，帮助学生认识自我，建立信心。在教学中积极发挥育人的功能，激发学生创造潜能帮助学生学会在实践中学丶在合作中学。