《秋天的雨》教学设计

【教材分析】

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

【设计理念】

《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。

【教学目标】

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。能读“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。

3．感受秋天的美好，激发学生对秋天美丽景色的热爱以及对大自然的热爱。

【教学重点难点】

重点：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的美。

难点：理解课文如何以秋天为线索，抓住秋天的特点进行生动的描写。体会作者在谴词造句方面的特点。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、欣赏图片，育情导学

1．教师引述：同学们，走过春的绿意，送走夏的多彩，咱们又迎来了秋的绚丽。瞧！（在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。）

2．唤起情感：看了这些图片，你想说什么吗？

3．学生交流看法和感受。

4．想象导学：发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

5.揭题：是啊，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书，齐读课题）

二、听读课文，感知内容

1.课文的作者也觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。想听听他是怎么说的吗？请同学们打开课本42页：

（1）自由读文，读准字音，读通课文。

（2）边读边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？

2.检查预习情况。

3．师：好，在我们的课文中，每个自然段，作者也都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们快速读课文，找到这几个句子，画下来，现在开始吧！

4．师：找到了吗？（生汇报，课件出示每段第一句话）

这几句话连起来就像一首小诗，我们先来一起读读吧！

5．齐读。

三、品读课文，想象动情

（一）过渡：恭喜你们拿到“钥匙”了，（板书）秋雨这把钥匙打开秋天的大门，为我们带来了什么？你最想感受的是什么？（相机教学）

（二）细读课文，感悟秋色美。

1.请同学们默读课文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？

2.师：很好。这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？就来美美地读一读有关的句子，一会儿请你读给大家听。

3.生汇报，师相机教学并指导朗读。

4.仿说句子。（出示）

秋天的雨把紫色给了葡萄，       像       。

5.我们再一起读读这一段好吗？（配乐）

（三）研读联想，感悟秋实香

1.师：刚才我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。谁能说说秋天的雨里还藏着什么？接下来，我们要去闻一闻好闻的味道！

师：谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿呀！

师：哪位同学闻到了香味？嗯，那么多人呀！还有谁也闻到了？举起你的小手！啊！我也闻到了香味！梨香香的，苹果甜甜的！

2.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

师：这位同学很会读书！哪位同学还能闻到其它水果的香气？

师：啊！原来着秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起来读一读这一段好吗？边朗读边去闻一闻哦！

3.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

4.师：你真会读书，文中水果的香气把我的脚勾住了，那么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？

5.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

（四）品读课文，感悟秋乐欢

1．师：（指板书）同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，不过，你可别光陶醉其中。听一听！秋雨姑娘还在用好听的声音提醒着我们——

谁来读读第4自然段？用心听一听，秋雨姑娘告诉我们什么了？

2.多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

3.师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都忙碌起来了！小喜鹊在干什么？（引读）

四、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言

1.这节课我们随着美丽的秋雨走进了五彩缤纷的秋天。“秋天的雨——”师引读。为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌？

2.让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场的每一位老师吧！齐读最后一段。（生齐读）让我们乘着这歌声的翅膀，走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！（音乐声伴随）

五、作业设计

1．背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

2.秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不尽，道不完，如果你想留住这美好的景色，你可以在课后：把秋天的美景画出来。

3.积累描写秋天的好词佳句。

板书设计

11．秋天的雨（钥匙）

            颜色（五彩缤纷）    丰收的歌

            气味（瓜果飘香）    欢乐的歌

声音（准备过冬）