［摘要］随着学习由被动向主动、由他主向自主的转变，初中英语教学也需要进行创新。而良好学习习惯的养

成，无论对于学生当前主动学习，还是未来发展，都具有重要意义。正是基于这样一个原因，本文试从习惯的定义和重要性出发，从习惯的培养方式，学法指导和教育方式创新等几方面进行了论述。

［关键词］初中英语；习惯；创新学习习惯的培养是初中英语教育的最重要任务之一。围绕学习习惯培养所进行的一系列教育方法、教育方式的创新，对初中英语教育具有特别重要的意义。初中英语应该围绕学生的习惯养成进行。

1、英语学习习惯的重要性

习惯是人们在长期的行为过程中，逐渐形成的较短时期内不容易改变的行为方式和行为倾向。而学生的英语学习习惯是在其长期的英语学习过程中，通过反复进行，不断强化，逐步固化下来的生理以及心理操作方式。培养学生的英语学习习惯需要从学生学习的目的、态度、方法以及日常学习入手，使学生形成良好的学习能力，提高学习的效率。初中生英语学习习惯具体的比较多，比如预习习惯、阅读习惯、记忆习惯等。而归结起来，基本的学习习惯主要是思维和行为习惯，听读习惯等。

2、习惯的培养方式

2.1思维和行为习惯的培养。培养学生的创新能力，鼓励学生的求异思维。引导并鼓励学生从不同侧面和角度思考问题。针对具体的教学内容，通过设信息沟，培养学生的求异思维能力。讨论式、质疑式、探究式的教学有利于创新思维的发展。问题可以启发思考，培养学生的问题意识就显得尤为重要。可以多设疑，多创设情境，激发学生思考的动力，提高学习的效果，从中更好地获得知识和经验。比如在学习"Food and drink "这一课的时候，可以通过"Do you like these delicious dishes?"和"What ’s your favourite food?"两个问句，逐步引入这课的新单词和"Would you like sth?"句型。对于学习情况，可以要求要求学生每月写一份反思报告，来加强自我督促，养成良好的反思和自主学习习惯。

2.2听读习惯的培养。多听、多读，并做到正确地听读对于学好英语十分重要。可以要求学生准备好复读机和配套的英语磁带，自己录音并与原带对比，轮流将学生录音在班上播放，把自录磁带成绩作为期末口语考试的一部分。与家长配合填好英语听读情况记录表。由于学生中存在一些不好的阅读习惯，比如，逐字逐句阅读，一遇到生词就查字典，以单个的词作为意群单位去理解句子的意思，造成阅读速度慢，理解不透彻。针对这些问题，要培养良好的阅读习惯，以提高阅读效率。一要培养默读习惯，尽力地抑制嘴唇动作和低声阅读。二要避免指读，指导学生依靠眼睛逐行阅读。三要培养学生按意群阅读，用英语思

维的视读习惯，按意群去"看"。例如：Las tnight/I called on Mr Black/and had along talk with him 。如果看一个词想一个词，阅读速度很慢，也不易掌握全句的意思。如在斜线处停顿，只要"注视"三次就行。大大加快了阅读与理解速度。

3、加强学法指导

以往初中英语教育过度重视知识的传授，忽视学生自身能

力的发展。而要改变这样一种状况，就需要在尊重学生主体地

位的基础上，加强对学生自学能力的培养。学习一种新的语言需要一定的环境和氛围。初中英语学习也应该如此。做好课前5—10分钟的朗读，对于营造良好的学习氛围十分重要。在把这些时间交给学生的基础上，还要求学生做到以下几点。一是积累语言材料，要求学生大量地背诵。这样才可能有更多可以转化为自己语言的素材，学生也才会有强烈的运用语言和表达语言的欲望。二是开展自由对话交际。不设交际的话题，鼓励学生大胆开口说。可以把学生分成若干小组，注意男女、学习程度搭配。参考教材内容，引导学生模仿，敢于开口说话，增强学习信心。同时要求学生积累贴近自己生活的话题。如圣诞节、教师节等方面内容。不断充实自己的语言素材，在小组准备口语交际或对话活动时进行讨论。

4、进行教育方式创新

教育方式的创新应该贯彻以人为本的原则，把学生视为自主学习的主体。构建师生互动的平台。一要注重情感教育。构建和谐的师生关系，寓教于乐，以自己的良好情绪去影响学生，营造民主、宽松、和谐的教学氛围。二要加强信息反馈。善于从

学生的作业、答问等情况中了解学生对教学的反馈，及时改进教学方式，并保护学生的学习积极性。三是进行互动式教学。互动式教学法就是将句型训练、情景对话和学生的自主活动相结合起来，激发学生参与交流的积极性，创造性地改编对话并充分运用身体语言进行表演，把教师的主导性和学生的主动性贯穿整个课堂教学，实现对目标语法结构的吸收和内化。关爱学生，建立师生的互相信任。注重激励。在英语课堂上，通过创设好情境开展合作学习，激发学生互动学习的责任感和自主性。引导学生开展小组合作探究。可建立4至6人的异质小组进行。例如，在复习各种时态时，就可以用"记者采访"的形式练习，让学生分别充当"记者"和被采访者的角色，进行相互应答，从而锻炼了对时态的掌握与运用。四是运用好"五步教学法"。"五步"教学模式包括自学质疑、筛选问题、合作交流、反馈归纳、深化创新等几个前后承接相互联系的环节。它把培养学生良好的行为习惯和手脑并用，以及灵活运用知识的能力放在教学突出位置。其首要环节就是复习。多采用提问的方式，包括日常交际用语和语音、语法、词汇等。其中心环节是操练。其第二环节是运用图片提示、实物联系、动作演示等方式介绍新材料。把课堂学习与课外预习和自习结合起来，能够收到良好的学习效果。