《20蜘蛛开店》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。

2、能根据思维导图复述故事，学会运用想象续编故事。

3、明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重难点： 

1. 把握故事内容，根据思维导图复述故事、创编故事。

2. 体会做事情不能只想着做简单的道理

教学过程：

一、情境导入，感受寂寞。

1、观看儿歌《小蜘蛛织网》，写“蜘蛛”。

上课前，我们先一起来欣赏一首儿歌吧。你从儿歌里看到了谁？

它有什么本领？

蜘蛛可是织网的能手哟，请跟老师一起写写它的名字。

蜘蛛两个字都是形声字，它们都是虫字旁，虫字旁要写瘦长一些，横呢，要变成提。好了，亲切地叫叫动物小伙伴的名字吧。（蜘蛛）

2、学习第一自然段，感受寂寞。

真好听，瞧，听到你们热情的呼唤，它来了。出示第一自然段：

师引读：

“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”

蜘蛛在干什么？（它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面），昨天它蹲在网上等着小飞虫（落在上面），今天它蹲在网上（等着小飞虫落在上面），星期一它蹲在网上（等着小飞虫落在上面），星期二它（蹲在网上等着小飞虫落在上面），星期三，星期四，星期五，星期六，一直到星期天，它都一直（蹲在网上等着小飞虫落在上面），这就叫“每天”（词卡）。如果要你每天做这同一件事，你会有什么感觉啊？

生：我会觉得好无聊。

生：很寂寞。

是的，蜘蛛也觉得好寂寞啊。（出示词卡）读这个词，一起读。

寂和寞都是宝盖头，和房屋有关。屋里没有声音叫做“寂”，屋里没有人，叫做“寞”。大大的网就像蜘蛛的屋子，它整天蹲在网上，没有朋友，也没有娱乐活动，所以觉得好（寂寞），听出了一点点孤单、难受，谁再来读？

    非常好，把寂寞请回句子里，会读吗？请你读。一起读。

3、创设情境，引出开店。有一天，蜘蛛发现森林里开了许多商店，有“  ”（出示动物商店：猫咪鲜鱼店、小猴水果店、大象运输店、孔雀装饰店），于是它也想开店，可是这个“店”字它不会写，你们愿意帮助一下小蜘蛛吗？

“店”字怎么记？（广+占）

 请跟老师写给蜘蛛看看，点在竖中线，撇要很舒展，竖在竖中线，口字上大下小扁扁的。会了吗？请打开书91页，描一个，写两个。注意写字姿势：头正身直脚放平。

老师看见了许多写的又快又好的同学。写完了的，请把笔放下。

看，（指板书）这就是我们今天要学习的童话故事：蜘蛛开店。

要开店了，是件多么开心的事啊，再读。

二、借助词卡，理清脉络。

1、听，（鞭炮声），蜘蛛的店开张了，你最想知道什么呢？

生1：开的是什么店？卖什么东西？

生2：来了哪些顾客？

生3：结果怎么样？

师：同学们真会读书，提的问题都非常有价值。这些问题的答案都藏在书上，现在就请同学们打开书，自由读课文。

出示学习要求：

（1）自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。

（2）圈出蜘蛛的店卖什么。

（3）用三角号标出来了哪些顾客。

（4）用“－”划出卖东西的结果。

2、学生自由读课文，圈画词句。

3、交流汇报。

（1）小手像小树木一样长出来了，说明许多同学已经读完了。一些词语朋友也迫不及待地想和同学们见面了，能叫出它们的名字吗？指名读，读的对就请跟他读两次。出示词卡：

卖口罩  卖围巾  卖袜子   写招牌  河马  长颈鹿  蜈蚣  用了一整天  忙了一个星期  匆忙跑回网上

重点关注“罩”，翘舌音读得非常准确，颈的后鼻音读得很好，颈就是脖子，摸一摸，长颈鹿有长长的脖子。蜈蚣两个字是形声字，右边读吴和公，加上虫字旁后还读蜈蚣。

（2）根据你们刚才找出的几个问题的答案，谁能帮这些词语朋友分分类？（要小组内先分类？）

指名上台分类贴词卡，并说出理由。

你很快就分好了，能说说为什么这样分吗？

第一类是卖什么；第二类是顾客（来了谁）；第三类是结果怎么样？（相应出示总结的分类）

给爱思考的他来点掌声。还有一个词语，它要去哪里呢？

“写招牌” 该放哪呢？

生：它应该放在卖什么的下面。

为什么？

生：因为蜘蛛每次想好了卖什么，都会写一块招牌。

你真是一个善于发现的孩子，蜘蛛每次想好了开什么店，就会写块招牌挂出去，它开了三次店，就一共写了（三次）招牌。所以它应该放在这。（这样，这三个小故事就都是按照卖什么，写招牌、来了谁，说结果来写的）。

三、紧扣文本，揭示主题。

1、学招牌，初识简单。

三块招牌上都写了什么？请同学们快速在课文中找一找。

你最快举手，就请你来说。出示三块招牌：

口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

看，这就是蜘蛛小老板的三块招牌，谁来帮蜘蛛吆喝一下。

预设1：吆喝的响亮一些，别人才能听得到哟。

预设2：这吆喝够响亮，你看吸引了许多顾客。

老师想请三位蜘蛛小老板一起吆喝一下。其他同学认真听，想想三块招牌有什么相同的地方吗？

预设一：都是编织店。

蜘蛛最大的本领就是织网，所以它开的店是编织店。不改变事物原来的属性，这是童话的一个特点。口罩、围巾、袜子是都是用线编织成的，蜘蛛可以卖。蜘蛛还可以卖什么呢？（手套、毛衣、篮子、小包包） 。因为这些也是编织而成的。

预设二：都是每位顾客只需一元钱。

口罩，一元钱。围巾（一元钱），袜子（一元钱），这计算价钱方式可真简单啊。

2、理解想法，再识简单。

除了计价方式简单，小蜘蛛卖什么也想得很简单？请同学们快速默读课文，用横线画出来每次卖东西之前它是怎样想的。

自信的小手，告诉我许多同学已经找到了答案。请你把找到的句子告诉大家：

相机出示：

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

（师生合作读）咱们一起合作读读蜘蛛的想法吧，老师读前面，你们读后面。

聪明的你，有什么发现。

生：我发现都有织起来很简单。

你有一双慧眼，一下就发现了最关键的地方，原来蜘蛛卖口罩、卖围巾、卖袜子的原因只有一个——织起来很简单。（强调）

3、剖析蜘蛛，了解顾客。

（1）织起来要简单，付钱要简单，这真是一只怎样的蜘蛛？

   生：想法简单的蜘蛛。（头脑简单）

   师：它想要什么都简单的如意算盘能实现吗？（不能）你从哪里看出来的？

   生：从它一会儿卖口罩，一会儿卖围巾，一会儿卖袜子看出来的。

   遇到问题只知道换商品，不想办法解决，半途而废，这种作法我们可不能学。

    看示意图，你还从哪知道？

    生：从“织了一整天”“足足忙了一个星期”“匆忙跑回网上”看出来的。

   （2）想要简单，却不能实现，这都是因为蜘蛛遇到了一些特殊的顾客。瞧，蜘蛛小老板的顾客来了。大大的嘴巴，大大的鼻孔，它是（河马）。

 师引读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

 现场采访：蜘蛛小老板，你还愿意织口罩串成吗？

 生：不愿意，因为太难织了，用了一整天时间才织完。

师：一整天，蜘蛛牵着线从这边爬到那边，又从那边爬到这边，这样爬来爬去，没有休息，实在是“累”啊，用两个字来说“很累”，用三个字来说“太累了”。谁能读出蜘蛛的累。（注意旁边的表情符号哟）看见顾客来了，很高兴。顾客是大河马，很（吃惊）。织了一整天，（想哭）

你就是蜘蛛小老板，你还织口罩吗？那你现在打算织什么？（织围巾）好主意。这不招牌刚挂出去不久，顾客来了。你看见了什么？（脖子）只见身子不见头，原来是一只长颈鹿。

  引读：他的脖子和大树一样高。

  树不够高。再长得高一些。

  这真是一棵好高好高的树，一个好长好长的脖子。这下蜘蛛可累坏了，织啊织，足足忙了（一个星期），才织完那条（长长的围巾）。

  织完了围巾，你最想干什么？（好好睡一觉）

（4）小蜘蛛们，还要织围巾吗？织什么去？

可是蜘蛛做梦也没想到，世上有42只脚的蜈蚣。看到42只脚的蜈蚣，小蜘蛛你是怎么想的？

生：这脚也太多了吧。

生：把42只袜子织完，我可不是要累死啊。

生：我还是赶紧跑吧。

蜘蛛是这样想的，也是这样做的，于是它匆忙跑回了网上。

（5）我们回顾一下蜘蛛三次经历：

卖口罩：大河马，嘴巴大，口罩织了一整天；

卖围巾：长颈鹿，脖子长，围巾忙了一星期；

卖袜子：小蜈蚣，脚儿多，吓得匆忙跑回网。

蜘蛛小老板要哭了，它怎么就这么倒霉。辛辛苦苦就只能挣一块钱。你们说，它这店还要开吗？

（不要）半途而废，可不是能干的孩子要做的事。

（要）非常坚定，但能和原来一样开吗？（不能）是的，要做出一些改变。

四、走出简单，创意续编。

1、群策群力，畅想改变。

我们先来回顾一下，它前面三次是怎样卖东西的。

师复述第一个故事：一开始蜘蛛想卖口罩，它写了一块招牌挂了出去：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，是嘴巴很大很大的河马，蜘蛛忙了一整天才织完。

谁能根据示意图，复述一下另外两个故事。

从这三个故事我们知道蜘蛛开的店每次只卖一样东西，每样东西只收一块钱，面对困难的时候只是换一种东西卖，而没有改进办法，这样肯定是不行的。现在就请同学们给蜘蛛出出主意，要进行哪些改变，才能让蜘蛛的店生意兴隆，老板不累。我们可以试着从产品定价、商品种类、生产方式等不同角度来说。

生1：我认为它不能每样东西定一元钱。

比如卖口罩，小蚂蚁和河马买分别定什么价钱。

生2：可以同时卖许多东西。比如帽子、毛衣、耳罩等。

商品多了，生意自然就多了。可是一个人忙不过来，怎么办？

生3：请人合作。

团结力量大，既帮助了别人，又轻松了自己。

生：用要机器织。

技术来提高效率。相信有了这些好方法，蜘蛛店里的生意一定能红红火火。

2、回归示意图，创编故事。

就请同学们按照卖什么、写招牌、来顾客、说结果的顺序，自己编一个有趣的故事吧。

3、同学们的故事讲得真好，个个都是了不起的故事大王，今天回到家再把你的故事讲给家人听一下吧。