19大象的耳朵  第二课时教学设计

教学目标
【知识技能】
1．学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【过程与方法】
理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。

重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解“人家是人家，我是我”。

（一）复习导入
　　1.认读词语：（课件出示7）
　　似的耷拉竖起来竹竿撑起来跳舞
　　心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
　　2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看看。（板书：大象的耳朵）

（二）精读感悟，重点突破
　　A.理解感悟1自然段
　　出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”
　　大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）
　　请读出大象耳朵的特点。
　　这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？
　　（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）
　　请你也仿写一句：　像
　　B.学习2-7自然段。
　　1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
　　（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，
　　现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？
　　（4）学生分组进行练习。
　　（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
　　生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
　　生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
　　生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”
　　生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”
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　　一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。”
　　师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。于是…
　　C.学习8-12自然段。
　　感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。
　　（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有？（接受了）
　　（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。
　　（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”。
　　结果怎么样了？
　　（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”
　　读到这里你明白了什么？
　　（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）

（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？
　　出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”
　　（6）现在，我们明白了什么？
　　（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）
　　D.引导探究，学习第13自然段

　　我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
　　谈谈你对大象所说的话的理解。
　　（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。）
　　2. 师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。
　　（三）总结提高，拓展延伸
　　1.正确评价大象。
　　大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？
　　①这是一只聪明的大象。
　　②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。
　　2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？

　　①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以耷拉下来。

　　②耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。