《信息的获取》  教学设计

一、课标要求：

知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

二、教材分析：

本课选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修教材第二章第一、二节《信息需求及来源的确定》，1课时。本章主要内容是：信息需求的确定、信息来源的确定、获取信息的方法、信息价值判断。本课要求学生根据任务或问题分析并提炼信息需求，需求分析是后面各章学习的第一步；明确信息需求是随后几节的前提。可见信息需求与来源的确定至关重要。所以只有明确了需求，才能考虑完成和解决问题的方案，进行下一步信息活动。

三、教学目标

   ·知识技能性目标：

（1）了解信息的内容和类型

（2）了解信息来源的分类和确定因素，并正确地认识信息来源的广泛性。

（3）学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯。

（4）认真分析信息需求，有效地使用信息来源。

   ·过程、方法目标：

     通过完善需求表，让学生熟悉需求表，能够独立制作需求表，并熟练、有效地使用需求表，完成给定任务。

   ·情感性目标：

（1）结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响。

（2）从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息需求的意识。

（3）能主动关注日常生活中信息来源的变化。

（4）与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人们的影响。

四、教学重、难点：

教学重点：根据具体任务制作信息需求表。

教学难点：根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。

五、教学方法：

采用以小组探究为主、教师指导为辅的任务驱动式教学法。

六、教学资源

（1）硬件资源：多媒体网络教室

（2）软件资源：EXCEL、Powerpoint、多媒体教学软件

（3）素材：《红色故都客家摇篮是我家》（赣州旅游形象歌曲）

七、教学过程

1、情景导入（3分钟）

   播放《红色故都客家摇篮是我家》（赣州旅游形象歌曲）视频

师：同学们看了这段视频，有何感想？

学生讨论后得出结论：红色故都·客家摇篮”赣州旅游欢迎您！

教学意图：通过事实材料，创设情境，引发学生思考，从而导出课题。

2、新课讲解：信息需求的确定

1）确定信息的内容（3分钟）

问：如果你要在赣州旅游，你需要收集什么样的信息？

师：请同学们说说你要获取什么信息？

师：同学们考虑的很全面，信息内容非常丰富，我汇总了一下你们想获取的信息。

教学意图：通过讨论，调动每一位学生积极思考并参与到教学活动中。借助讨论，学生相互沟通交流，能更好的发散思维、集思广益。但有些信息重复，杂乱无章，因此老师对信息归类，重点选择出能突出表达“赣州旅游”需要的信息内容。

2）确定信息的载体（18分钟）

问：为了解赣州旅游的信息，根据需要的信息内容，你会选择什么类型的信息？请同学们阅读教材第8页确定信息的类型。

学生根据经验和认识总结各类载体信息的特点：

合作探究：

根据各类载体信息的特点，学生在需求表中选择信息类型。

分小组讨论，合作探究完成下面表格。

展示几个小组填写的需求表，并请其说明填写的理由。教师引导学生关注不同载体信息表达的效果不同。

总结：不同载体类型的信息对任务的完成或问题的解决有不同的作用和效果。因此，根据任务确定信息需求时要选择能有效表达信息内容的载体信息。

教学意图：学生根据生活经验和已有知识水平，能根据需要选择信息类型，但因对信息载体特点了解不深，所以填写时不能有重点的选择。因此在填写需求表前，让学生先阅读一遍教材，总结不同载体的特点，在理解的基础上再认真思考判断做出选择，避免盲目、武断。

另外，在填表过程中，不断让学生分析、说明填写理由，不仅能加强同学间的交流增进理解，而且可以将学生的经验化为具体的知识，便于学生更好的把握，从而有效确定信息内容选择信息类型。变根据经验选择为根据知识选择，更加科学有效。

3）信息来源的确定（12分钟）

问：可以从哪些渠道获取需要的信息？哪些信息来源更合适、更有效、更可靠？请同学们阅读教材第9页信息来源的确定。

师：按照承载信息的载体不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人、和事物。

师：获取信息的来源有很多，要从众多的信息来源中选择合适有效的信息来源，一般要考虑两个问题：首先根据需求考虑可用信息来源有哪些，再结合实际情况确定可靠的信息来源。

举例说明：要获取赣州旅游景区的概况，可用的信息来源有哪些？（师生共同分析）

可用的信息来源：

    纸质媒介：报纸、杂志、赣州旅游景区宣传册

    电子媒介：电视、网站、微信公众号

人：景区客服、去过赣州旅游的朋友、景区当地人

    事物：有关赣州旅游的现场活动、赣州旅游博览会

可靠的信息来源：

赣州旅游景区宣传册

赣州旅游景区的专题网站

“赣州旅游”官方微信公众号

总结：针对具体任务确定信息来源时，要根据各类信息来源的特点，结合实际情况，选择最合适、有效、可靠的信息来源，提高解决问题的效率。

提醒：为防止获取的信息主观、片面、零散、虚假、在选择信息来源时，要注意信息来源的代表性、典型性和多样化、避免只从单一渠道获取信息导致偏听偏信。

特别是我们要注意网络信息的可信度较低，不要轻信网络谣言等信息，网络谣言是指通过网络介质（例如微博、国外网站、网络论坛、社交网站、聊天软件等）而传播的谣言没有事实依据带有攻击性，目的性的话语。主要涉及突发事件、公共领域、政治人物 、颠覆传统、离经叛道等内容。谣言传播具有突发性且流传速度极快，因此对正常的社会秩序易造成不良影响。我们应加强对网络的鉴别能力，理性看待，冷静分析，在传播途径中进行网络谣言的辨别和抵制。

4、归纳总结（2分钟）

师：通过这节课的学习，我们都学到了哪些知识？

老师总结今天所学的知识点，学生跟着老师回忆所学的知识，包括：

（1）信息需求的确定

 1） 确定信息内容

   2） 确定信息的类型

（2）信息来源的确定

   1） 可用的信息来源

   2） 可靠的信息来源

总结：通过本课学习，设计一张信息需求表，可以帮助我们梳理信息，有效确定信息需求和信息来源。同学们也要养成制订学习计划的好习惯，提高自己的学习效率。

5、课后作业（2分钟）

  为了让同学们深入了解赣州为红色故都· 客家摇篮，我们要组织一次赣州旅游景区的宣传活动，每个小组要制作一个“赣州旅游”的宣传网站。通过本节课的学习，填写“赣州旅游”宣传活动需求及其来源表。

设计意图：是为下节课搜集信息做准备，而搜集信息的目的是要制作“赣州旅游”的宣传网站，活动是以小组的方式开展，所以最后以小组为单位填写填写“赣州旅游”宣传活动需求及其来源表，让学生进一步的巩固这节课学的知识并培养学生动手操作的能力。