习作

　　一、导入习作

　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

　　二、写作指导

　　1.看书认真观察，进行思考：

　　“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？

　　2.同桌交流，互相补充。

　　3.组内交流，互相启发。

　　三、自主习作，自读自改

　　四、同桌相互修改，完善习作

　　五、全班交流

　　1.让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行评议。

　　2.再次修改

　　六、布置作业

　　继续写作

回顾 .拓展四

　　教学目标：

　　1、 

　　2、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。

　　3、回顾其他方面的学习收获。

　　4、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。

　　5、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

　　1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。

　　2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。

　　3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。

　　引导学生做一个热爱生活的有心人。

　　学习重难点：

　　1、读背名言、谚语

　　2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、 导入课题

　　在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展)

　　二、明确交流要求

　　1.     阅读交流平台，谈谈要求。

　　2.     和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。

　　三、 回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。

　　1.     选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。

　　2.     按所选课不同，分小组交流。

　　3.     各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。

　　4.     联系生活实际，再次谈体会。

　　四、 布置作业：

　　摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。