作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员李美蓉 提交时间: 2019-06-08 21:23:34 浏览数( 4 ) 【举报】
《认识钟表》教学设计
一、导入
师:今天李老师给大家带来个谜语,你能猜出来吗?会走没有腿,会说没有嘴,她会告诉我们什么时候起,什么时候睡。
生:闹钟。
师:闹钟是钟表王国的一员,你还见过哪些钟表?
师:李老师也给大家带来了一些,瞧,漂亮吗?钟表不仅有漂亮的外表,里面的学问也很大呢,这节课就让我们一起走进这学问殿堂吧———认识钟表
二、新授
师:瞧,李老师给你们带了一个钟表模型,钟表的外表、形状虽不一样,但它们都有一个相同的钟面。(出示钟面)请小朋友们仔细观察钟面,你发现了什么?先观察,然后说给你的同桌听。
生:有分针和时针,12个数字,12个大格。
师:又长又细是分针,又短又粗是时针。
告诉你们一个小秘密,分针和时针啊,在不停的做运动呢,你知道它是怎么运动的吗?拿手跟老师一起做。嘀嗒嘀嗒向右走,画个圆圈回12。
师:认识了这些能让我们更好地认识时间,小红知道我们正在学习认识钟表,她想考考我们大家,瞧,她在干什么呀?她几点起床呢?你从哪里知道的?对了,像这样分针指向12,时针指向7就是7时。先写一个7,再写一个时间的时,7时,这叫文字表示法,也可以用电子表示法,7:00。
让学生学着认8时,3时,6时的钟面。
找出规律:分针指向12,时针指向几,就是几时。
小结:认整时,分针指向12,时针指向几,就是几时。
三、巩固练习
1、我会认。老师拨,学生认
2、我会拨。老师说,学生拨
3、小明的一天,先写出时间。
你想对小明说什么?
四、总结
你有什么收获。
评语时间 :2019-06-17 14:31:54