设计主题

Unit  4 Earthquakes ： Warming up ，speaking  and listening

1.整体设计思路、指导依据说明

英语新课程的标准倡导学生自主、合作、探究学习，要求教师转变教学方式，在教学上体现“以学生为中心”的理念。小组合作学习能很好的激发学生学习的主动性，发展学生的团队意识和探究能力，充分体现新课标的理念。以“任务”为载体的英语教学正是实现合作自主探究学习的良好途径。教师通过“任务型”教学，用交互性任务来促使学生进行合作自主学习；设计以“任务”为载体的小组活动，让学生在完成任务的过程中独立运用旧知识学习、探究和掌握新知识，使每一个学生获得成功的体验。

本堂课，我以小组合作学习为形式，运用任务型教学法，注重面向全体学生主体，以学生为主体开展多种生动活泼的活动，让学生在活动中学习和掌握英语；优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、讨论、合作、探究等积极主动的学习方式，完成任务、实现目标。多个有效地评判标准作为激励和引导学生的重要手段，贯穿于整个课堂，起到决定性作用。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本堂课是本单元的warming up ,speaking and listening ,共分为四个部分；第一部分通过播放视频，了解地震的危害和巨大的破坏力。第二部分通过图片和视频，了解地震的起因以及地震发生的频繁地区。第三部分通过小组合作学习，讨论并当众汇报地震发生前有什么征兆。第四部分通过听力的学习和讨论，了解遇到地震时该采取什么措施保护自己。为课后的writing a report打下坚实的基础。

学生情况分析：

为了配合小组合作学习和任务型教学本人对全班学生进行了分组，每组六人。其中成绩优秀2人，成绩中等2人，成绩有待进步者2人。通过完成课堂中教师布置的任务或回答教师的问题，每个小组成员可以为小组获得积分。因此每堂课都是小组间竞争的舞台,这让学生的学习积极主动性得到极大的激发。整堂课，学生都处在小组内合作互助，小组间激烈竞争的过程中，在完成教师布置的学习任务，为小组获得积分的过程中，学生获取知识，锻炼了能力，学得快乐。每个教学环节的对学生活动的评判标准贯穿于整节课。各项学习任务的具体要求，引导着学生讨论合作的方向，是学生逐步向完成教学目标迈进。

3.教学目标分析

1.Knowledge  objectives 知识目标

Make the students  master the following words, phrases and sentence pattern to express their  opinions.

In my opnion, I  think, from my point of view,

In addition,  moreover, what’s  worse, finally…

2.Ability  objective能力目标

Improve the  students’speaking ability through  talking with their partners

Improve the  students’ listening ability  through listening.

3.Affective  objectives 情感价值目标

(1) After learning  the text , students will get to know something important about the  earthquakes

(2) Enable the  students to know the proper way of protecting themselves.

4.教学重点、难点分析

 教学重点：

1.熟悉与地震有关的单词和词组。如：natural disaster, earthquake,  signs , deep cracks, smelly gas, in ruins, damage,destroy, suffering, be  killed or injured, be left without parents, be trapped , fall down, be hard  to get, feelings, be at an end, be shocked, sad and depressed, rescue work,  organize to do sth, dig out, shelters for survivors, rebuild the city 

2. 了解在发生地震前有什么征兆：

 3. 了解地震的起因  以及由地震引起的海啸等次生灾害的巨大危害

 教学难点：（listening）听力训练后再分组讨论遇到地震时该采取什么措施保护自己，尽量减少地震带来的危害和损失。让学生了解日常的地震演练有什么重要意义。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：Greeting  the class

T: Hello, everyone.

Ss: Hello,  Mr.../Ms...

T：what kind of natural disasters do you know in the world?

Ss:….....

T:  OK. Li Hua, can you describe the scene ?

Li  Hua: ......

T:  Good. Sit down please. Lin Tao, how can we survive in the disaster?how can we  escape?

Lin Tao: I think, we should …

T: OK, Now, today, we  will talk about this topic. Please turn to page Unit4 Earthquake

(设计意图：学生能够以一种轻松愉快的心情进入课堂。让学生不认为学习是一种负担。教师以一种自然而轻松的话题导入了课堂的教学中。)

步骤2：Lead in

⑴对全班学生进行了分组，每组六人。(其中成绩优秀2人，成绩中等2人，成绩有待进步者2人。)

（2）向学生展示本堂课的教学内容。

设计意图：让学生形成合适的小组进行讨论，小组内互相学习，互相帮助，小组间互相竞赛，能充分调动学生的学习积极性和互助合作精神。

步骤3：熟悉与地震有关的单词和词组。如：natural disaster, earthquake, signs , deep cracks, smelly gas, in  ruins, damage,destroy, suffering, be killed or injured, be left without  parents, be trapped , fall down, be hard to get, feelings, be at an end, be  shocked, sad and depressed, rescue work, organize to do sth, dig out,  shelters for survivors, rebuild the city   

设计意图：通过带读及大声朗读纠正学生在语音，语调方面的偏差，也为后面的free talk 及listening扫清障碍。

步骤3：showing some pictures about Tangsan  earthquake, California earthquake and vedios about Wengchuan earthquake. The  cities were in ruins, many people were killed or injured and everything was  destroyed.

Show the plates of  the earth and how the earthquakes happens.

设计意图:学生通过这一部分的学习可以直观地感受到地震的危害和巨大的破坏力。通过展示地球板块的运动可以了解地震的起因，震源，震中，地震波等，积累多方面的知识。

步骤4：free talk among the groups and then make a conclusion about signs  before the earthquake ：

(1) the water in  the wells rises and falls 

(2) the well walls  have deep cracks in them, of which a smelly gas come out.

(3) chickens are flying and dogs are  barking and cows and pigs are too nervous to eat

(4) fish jump out of the pond and mice run  wildly out of the fields to look for somewhere to hide.

(5) even the sound of planes could be  heard 

(6) there are bright lights in the sky

设计意图：六人为一组展开讨论，，通过团队合作使得每一个同学都能发表积极和有建议的观点。其中要一名同学当记录员，记录所讨论的结果。然后每组派一名代表发言陈述小组讨论的结果。要求观点明确。

步骤5：listening to the materials ,then discuss  about how to protect oneself in the earthquake and what we should prepare in  our daily life for the earthquake.

设计意图：听力训练后再分组讨论遇到地震时该采取什么措施保护自己，尽量减少地震带来的危害和损失。让学生了解日常的地震演练有什么重要意义。

步骤6：Homework

work together to write a format of a report.

Sample speech：

 Hello,everyone! May I have your attention  please?

    It is my pleasure to tell you something  important about the earthquakes. As you know…

设计意图：通过课后作业，让学生有效的巩固课堂知识，进一步完善写作技能

6.教学评价设计

评价内容：

学生自我评价：

小组评价：

评价方法：

学生根据自己的课堂表现，给出自评。教师根据各小组的最终得分评出优胜的小组。并鼓励其他小组加油。

7. 课后反思

学生了解了在发生地震前有什么征兆，地震的起因， 以及由地震引起的海啸等次生灾害的巨大危害；学习了遇到地震时该采取什么措施保护自己，增长了学生的见识提高了能力。