《认识人民币（一）》教学设计方案

教材分析：

本课选自人民教育出版社(2012教育部审定）义务教育教科书数学一年级下册52—53页，第五单元《认识人民币》例1、例2。包括3个知识点，分别是：认识1元以内的人民币、人民币的单位，人民币单位间的进率。

学生学情分析：

    学生在日常生活中对人民币有一定的认识，但对人民币的价值没有概念。这也是在教学中第一次接触人民币，在教学中，要注重将知识与实际生活联系起来。

教学目标:

1.认识不同面值的人民币：1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：

认识不同面值的人民币。

教学难点：

理解1元=10角、1角=10分。

教具：

教师：各种学习用品、各种面值的学具人民币、课件。

学生：每组一个装有人民币的红包。

教学过程：

一、导入

1.我们看到我们小卖部门口有许多同学在买东西，他们都要拿什么去买呢？（钱）

2.说说看，在我们日常生活中，还有哪些地方要用到钱？

（出示主题图）

3.存钱教育。

4.揭示课题：在我们国家，我们平常使用的钱叫人民币。板书：认识人民币（一）

【设计意图：人民币是学生日常生活中经常能用的到的东西，通过日常学生熟悉的情景，引入人民币，同时唤起学生对人民币的认识，同时激发学生的学习兴趣。】

二、互动新授

（一）识别人民币

出示全套人民币。

说明：纸做的叫纸币，金属做的叫硬币。

出示本节课需要认识的人民币。

导：这是我们这节课需要认识的人民币，同学们看一下有多少张纸币？多少枚硬币？

（二）特征辨认

    1.识别1元人民币

（课件出示1元人民币的纸币）

让学生思考：你认识这张纸币吗？它面值是多少？你是怎么看出来的呢？

（看字样、图案、颜色等）

还有其他跟它面值一样的钱吗？（出示1元硬币）

2.小组合作，认识其他的钱。

3.个别汇报：介绍你认识的钱，并说说它的特征。

4.知识梳理（板书所辨认的人民币面值）

（三）人民币的单位

活动：请同学们给手上的人民币分分类。

学生汇报。

重点讲解按人民币的单位分类。（课件出示，并板书人民币的单位）

【在活动中，充分发挥以学生为主体，通过师生互动与生生互动，让学生在参与学习活动中掌握学习方法，同时注重学生对知识的迁移。】

（四）小练笔

导：我们认识了人民币，那老师买了一些奖品，我们一起来看看多少钱吧！

写出下面的钱数

（ ）元（ ）角                （ ）元（ ）角

（ ）角（ ）分                （ ）元（ ）角

（五）进率

    1.元角进率

问题：这支笔要1元，我该怎么拿钱正好能买到呢？（学生汇报）

老师身上有1角，能买吗？我要拿多少个1角才能买到呢？

学生思考，动手数出1元，汇报：10角就是1元。

板书：1元=10角

2.角分进率

问题：我要买这块1角钱的橡皮，又该怎样付钱呢？（学生汇报）

我要是只要1分1分的，需要多少个才能买到？

学生思考，汇报：10个，10分就是1角。

板书：1角=10分

（六）小练笔

   1角=（ ）分         7角=（ ）分        20分=（ ）角

 1元=（ ）角         5元=（ ）角        60角=（ ）元

【创设学生感兴趣的买东西活动，激发学生的学习兴趣，让原本枯燥的练习变得有趣。同时把知识点渗透在活动中，让学生在日常生活情境中自然地获取新知，解决问题。】

二、拓展练习

1元钱能买什么？

三、全课小结

师：同学们，这节课你学到了什么知识呢？

学生汇报，引导学生读板书。