《诗经　采薇（节选）》教案

一、了解《诗经》，引入课题。
　　  1、中华文化博大精深、源远流长。中国诗歌是文学宝库中一颗璀璨的明珠。我国是一个诗的国度。我国的第一部诗歌总集是《诗经》。（PPT介绍诗经）

　　2、（PPT：诗经资料）

师：《《诗经》原本叫《诗》，它收录从西周初年到春秋中叶的诗歌共305首，又称“诗三百”，按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分。其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。从汉朝起儒家就将其奉为经典。　　　

3、师：今天我们就一起来学习品味《诗经.采薇》中的一个经典名句（PPT出示课题，板书课题），读题。

4、解题：“薇”是指野豌豆苗。“采薇”是一位士兵采集野豌豆苗。（PPT图片）《采薇》全诗共有六章，今天我们要学的内容是第六章的前四句。

5、（PPT）引入课外学习资料：

寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，士兵又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷纷，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。　　

二、读准诗歌，把握基调
　　1、学习古诗，最好的方法就是读。现在，请同学们打开书，自由地读一读这首诗，注意把字音读准确。
　　2、PPT出示教材，指名个别读，注意“薇、雨、霏”的读音，正音。PPT出示标好拼音内容（你也读读！你学学他读读）
　　3、这么快我们就能把它读通顺了，真了不起！如果能读的抑扬顿挫、有板有眼，有点儿古人的味道，那就更好了。想听我读吗？（师范读）

生学着老师的样子读读。

4、表扬：恩，有点儿古人的味道了。不过，学习古诗，光能读好还不够，我们还得把意思读懂。读懂古诗意思，我们以前学过哪些方法？（看注释、看插图、联系上下文、查阅工具书）

现在，请同学们用上刚才说到的这些方法把古诗的意思读懂。

5、指名个别说：你来说一说诗的意思。
　　6、同学们，让我们把目光聚焦到这几句诗，你有什么发现吗？

（师相机板书三组反义词：

昔  往       杨柳依依  

今  来       雨雪霏霏）
　　7、检测问：“昔”指何时？“往”去何方？“我”指谁？“今”又指何时？“来”去何方？
    8、哪一句是这位远征战士的回忆？（PPT出示：昔我往矣，杨柳依依）诵读“昔我往矣，杨柳依依”

三、昔我往矣，杨柳依依
　  1、师指“杨柳依依”吟诵：读着这个词，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面？

（生说），师引：多么柔嫩的柳条啊！此刻，你情不自禁地吟起这样一句诗：

（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

……）

2、（PPT图）一树春风千万枝，嫩如金色软于丝。多美啊！（齐读：昔我往矣，杨柳依依）

3、想象画面，感受春光美。

师：除了这依依的杨柳，你还能看到什么，听到什么呢？（PPT配乐《自然之声》）赶快拿起笔，写下来。

汇报（师相机用诗句评价）

4、多么灿烂的春色、多么明媚的春光啊！此时此刻，你最想做什么？
　　5、这位士兵的亲人又会做什么呢？（引：他的父母？他的妻子？他的孩子？）

春意浓浓，到处都撒满了欢声笑语，这是多么温馨的画面啊！（齐读：昔我往矣，杨柳依依）

6、可是，在这杨柳依依，鸟语花香，到处撒满欢声笑语的时候，这位士兵却……（PPT士兵出征图） (——奔赴沙场！远赴战场！)

7、师挨个问生：年轻的士兵啊，征战沙场，你愿意吗？

那么，此时，往否？（PPT：往否？）

挨个问：为什么？
　　　　（·故园情难了！
　　　　·沙场血腥、残酷！）
　　8、热血男儿仗剑远行、志在四方，他真的不去征战沙场吗？   

（PPT出示资料）：周宣王执政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾，侵扰我国北方边境。  （玁狁：我国古代北方少数民族。）

（PPT出示“侵扰”） 师：“侵扰”，什么意思？（侵犯，侵略）也就是说，此时，国家正面临着——？
　　师：此时，往否——？（PPT：往否？）

挨个追问：为什么？（生：国家兴亡，匹夫有责！热血男儿，就当报效祖国！）
　　9、是啊！国家兴亡，匹夫有责！热血男儿，就当报效祖国！国难当头，他不得不去啊！在“不得不去”面前，这样一位深明大义的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的那棵柳树……）
　　10、我想，此时此刻也就只有一词可以形容他的心情了——“依依不舍”。（板书：不舍）
　　11、（PPT出示诗句）指导读出味：把你的不舍读进诗句中去。
　　四、军旅艰苦，思乡情切
　　1、就这样，这个士兵带着对家园的思念，带着对亲人的眷恋，踏上了漫漫征程。山一程、水一程（PPT《长相思》）（生接读）

2、从纳兰性德的这首词中，你读懂了什么？

.军旅生活艰苦

.对家乡的思念

师：是啊，军旅生活如此艰苦，而自己的亲人却杳无音讯。哪个远征在外的战士不是这样的思念着自己的家乡？

把你的思念送进诗中去，再读读!（感情齐读《长相思》）

3、可是，匈奴猖狂，屡次进犯，战争一直没有结束。我能回吗？

4、战事紧张，粮食紧缺，我来到山上采集薇菜。（PPT）

当年我出征时才发芽的薇菜呀，你已经长得这样茂盛！远方的亲人啊，我们何时才能团聚？

一个月过去，又一个月过去。薇菜花谢了、果落了、叶黄了。天边的归雁啊，停停你的脚步，帮我捎封信回去吧！

日复一日、年复一年。春去秋来、几回寒暑？薇菜发了又枯、枯了又发。可恨的战争啊，你何时才能结束？

盼啊盼啊，一年、一年、又一年。不知过了多少年，战争终于胜利，征战多年的战士终于凯旋而归，回到了日夜思念的家乡。

五、今我来思，雨雪霏霏

1、（PPT出示士兵归乡图和后两句诗），生接读。
　　2、“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？（指三五个同学们随便说一说。）
　　师：要是我吃饱了、喝足了，穿着暖和的皮大衣，这就是一幅美丽的雪景图！（齐读。）
　　师：但是……你知道吗？这位归来的士兵却——（PPT出示：行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。）（生齐读）
　　4、你体会到了什么？（士兵冷、饿，凄惨、悲伤……）

5、不应该呀！征战多年，凯旋而归，马上就要见到自己日夜思念的亲人，心里难道不是应该充满期待、满怀兴奋吗？又怎会如此凄惨？如此悲凉？

      相信看完这段士兵的回忆，一定能解答你心中的疑惑。

（PPT播放战争视频）

师：凯旋归来的士兵呀，你为什么这么悲伤？
　  引读：今我来思，雨雪霏霏。

6、当他冒着霏霏的雨雪回到家乡，等待他的会是什么呢？（PPT出示《十五从军征》）《汉乐府》有首诗这样写道：

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿( ē )谁？

遥看是君家，松柏冢（zhǒnɡ）累累。兔从狗窦(dòu)入，雉(zhὶ)从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂(chōnɡ)谷持作饭，采葵持作羹(ɡēnɡ)。

羹饭一时熟，不知贻(yί)阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

（1）根据注释大概猜测诗的意思。

   （2）师：十五从军征，八十始得归。这位白发苍苍的老兵听到了一个什么样的消息？

（PPT出示：遥看是君家，松柏冢累累）

（3）师：这是乡里人告诉他的话。“冢”是什么意思？（生：坟墓）“冢累累”呢？ （PPT出示图片）这就是“冢累累”！这一个一个的坟墓里面，埋葬的都是他的——（亲人！）

（4）、同学们，这两句诗中，最刺痛你心的那个字是什么？为什么？

（5）、我现在把这个冢字稍稍改动一个笔画，这是什么字。（家）这一个个家是怎样变成这一个个冢的呢？请同学们想想。（指名说）

（6）在战场上，战争使无数人死亡。即使不是在战场上，战争同样使无数人死亡。你看（指图片），他所有的亲人都已成为荒野枯骨。战争真是人世间最残酷的悲剧啊！（板书：战争之祸）（配乐起读）

（7）、十五从军征，八十始得归，在战场九死一生，跋山涉水回到家的老兵，等来的却是这样一个痛心的消息！当他一步一步，由远及近，走进自家小院，看到的会是什么呢？请同学们闭上眼睛，发挥你的想象。（配乐，师朗诵那四句诗。）

师：你看到了什么样的景象？
生汇报

（8）、师：孩子们，你们看到了一个破败的家，一个荒凉的家，一个狼藉一片的家。历经九死一生、千里迢迢回到家，等待这位老兵的却是举目无亲、满目荒凉。这是多么的悲凉啊！

7、（PPT士兵归来图）当这位凯旋而归的战士想到等待自己的可能也是这样的情景时，他怎能不伤悲呢？

（齐读“今我来思，雨雪霏霏”）

8、历朝历代、古往今来，战争使多少人妻离子散、家破人亡！使多少热血男儿血洒疆场、埋骨他乡！又使多少侥幸生还的耄耋老兵举目无亲、泪洒当场？

PPT：士兵出征图。

    （指图）当年，士兵出征的时候，是杨柳依依、鸟语花香，一家人欢聚一堂。可是现在，一切都已经荡然无存，不复存在了，

师：昔日幸福的家园没了，只有——（PPT出示：雨雪霏霏）（生接读：雨雪霏霏）
　  昔日恩爱的亲人没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）
　　昔日袅袅的饮烟没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）
　　昔日依依的杨柳没了，只有——（生接读：雨雪霏霏）
　  15、师：凯旋而归的这位士兵呀，没有了丝毫的喜悦；侥幸活下来的士兵呀，没有了半点庆幸！为什么？为什么？他抚今追昔，仰天长叹——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，为何雨雪霏霏？（PPT）
　  16、可是仰天长叹，谁又能听得见呢？还不是只有那——雨雪霏霏！（ppt：风雪交加图）他彻底绝望了，他的心犹如那飞舞着的雪花一样冰冷！犹如那低沉着的山风一样哀吟。
　　生接读——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
　　17、哀兮！悲兮！物是人非事事休，欲语泪先流！这“雨雪霏霏”不正是这位回乡士兵内心凄苦的真实写照吗？（板书：凄苦）
　　18、战争带给老百姓的永远是一个个悲剧，因此，渴望和平，从古至今，是我们每一个老百姓共同的心愿。（配乐读全诗）

六、跳出诗经，拓展延伸

1、孩子们，其实《诗经》除了可以吟之诵之，还可以舞之蹈之。

2、PPT出示：西汉学者毛亨为《诗经》所作的《大序》里写道:“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足;不知手之舞之足之蹈之也。

3、PPT《采薇舞》

4、诗经中还有许多名篇，同学们课后去找来读读。

七、作业

1、读读《采薇》整首诗和《诗经》中其他的古诗。
　　2、收集至少四句借景抒情的诗句。
　　八、板书设计
　　　　　　　　诗经　采薇（节选）
　　　昔　往　　　杨柳依依——不舍
　　　　　　战争之祸
　  　今　来　　　雨雪霏霏——凄苦