源于生活，高于生活

知识目标：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础

能力培养点：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动

情感激发点：激发学生热爱生活热爱艺术的思想感情

教学重点：源于生活，高于生活

教学难点：表现艺术是否符合这一观点

教学过程

一引课

1.回忆美术作品（开学大典），分析说明这是一副什么形式的美术作品。描绘了什么？

二新课

1欣赏王式廓的（血衣）引导学生体会美术作品怎样源于生活？

思考讨论：作品的题材内容来源？从作品创作过程看，你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件？谈谈你的感受？

2通过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。

播放卡尼尔的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。

请同学谈谈感受。

教师讲述作品创作背景。

思考，这幅画表现性绘画中的形象也来于生活吗？它在现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画？

三

展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品，引导和分析材料本身的特征与表现手法之间的关系。

四、评述：请同学谈对于课题的理解。

五、小结

任何美术创作都源于我们的生活，都是从我们现实生活中得到的灵感和启发创作出来的。