教学过程： 1、复习上节课内容：
（1） 字词：注音、解释
（2） 齐读、抽背课文
2、复习课文内容导入下阕的学习
3、指导学生结合注释理解下阕的字面意思，并解释下阕，
4、划分下阕层次（分为三层）。结合以下三个问题以明确层次：
（1） 下阕怎样由上阕描写景物转入评论历史人物？
（2） 选择了历史上哪些英雄人物？又是怎样评价的？
（3） 怎样歌颂今天的英雄人物？
5、过渡句的分析和领会：
（1）“江山如此多娇”，“娇”字照应了上阕的哪些描写？
（2）“引无数英雄竞折腰”，“竞”字有什么含义，“折腰”概括了什么内容？
6、评价古代英雄人物句的分析和领会：
（1）“惜”字领起拿几句，“惜”字含有哪些意味？
（2）词里选择了哪些古代英雄人物加以评价？你知道他们的历史事迹吗？
秦始皇：统一中国，建立了第一个中央集权的封建大帝国。
汉武帝：对内巩固中央集权，对外抵御匈奴，加强同西域的文化交流。
唐太宗：恢复社会生产，选贤任能，抗击突厥入侵，出现了大唐盛世。
宋太祖：统一五代十国，加强中央集权。
成吉思汗：名铁木真，蒙古族军功卓著的领袖。他的孙子忽必烈建立元朝统一的多民族国家后，尊其为元太祖。
他们都是封建统治阶级英雄人物，对祖国的发展和繁荣有一定贡献。
（3）“略输文采”“稍逊风骚”的含义，“略”“稍”的准确性，“只识弯弓射大雕”的含义，“只识”与“略”“稍”的比较。
7、赞颂无产阶级英雄句子的分析和领会：
（1）“今朝”指什么朝代？
（2）“风流人物指什么人？
（3）回顾上一层，想一想为什么选择历代帝王这个系列加以评论，而不评说古代农民起义领袖。
（4）“数风流人物，还看今朝“的深刻含义。
8、教师归纳、总结下阕
下阕议论兼抒情，评论历史上英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。
9、学生齐读课文力争背诵
10、总结全文
（1）写景、抒情、议论相结合的手法
词的上阕是写景：有概括写、有具体写（有静态写、有动态写）
词的下阕议论兼抒情，评古是为了论今，批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。
（2）用词准确、精练而鲜明
动词极富形象，形容词不但极富形象而且色彩鲜艳，副词十分确切增强表现力。
（3）多种修辞说法的运用
比喻、借代、对偶
11、作业 （1）复习本节课内容 （2）背诵全词、能够默写
（3）完成课后习题 （4）预习下一课
板书
沁 园 春 · 雪
毛泽东
江山多娇
过渡
英雄折腰
秦始皇
略输文采
下 汉武帝
评古 唐太宗 封建帝王
阕 稍逊风骚
宋太祖
成吉思汗 只识射雕
风流人物 无产阶级
颂今 （点睛之笔）
还看今朝 革命英雄 | 