教学目标

一、知识与能力：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。

二、过程与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。培养学生多角度观察事物的能力。

三、情感态度与价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。

教学重点、难点：

1、重点：成吉思汗统一蒙古各部。忽必烈建元及其实施的措施。

2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。

教学方法：讲述、讨论、阅读归纳

教学过程

一、成吉思汗统一蒙古

1.12世纪，各个部落在蒙古草原上进行争夺战争，以铁木真的胜利告终。

2.1206年铁木真建立蒙古汉国

二、忽必烈统一元朝和中国

1271年，忽必烈改国号为元

1276年，元攻下临安，南宋灭亡。

1279年，元消灭南宋残余势力，统一中国。 

元世祖忽必烈的改革

政治改革：  1.在中央设置中书省，管理全国政务。增设宣政院负责管理佛教事务和藏族军政事务。

2.在地方，设置行中书省为地方最高政权机构。设置澎湖巡检司管理琉球和澎湖列岛。

经济改革：  1.重视发展农业生产，下令禁止变农场为牧场，鼓励人民开荒种粮，推广棉花种植术。

2.主持治理黄河水患，开凿两段新运河。

作用和意义：  巩固了元朝统治，促进了社会经济的发展，使大都成为国内外闻名的大城市。

三、民族关系的发展

原因：因为元朝的统一，为各民族人民的交往和经济发展提供了条件，促进了民族融合。

民族的融合              1.黄道婆把棉纺织技术传到松江。

表现：    2.契丹和女真族融合，被称为汉人。

3.一些由中亚和西亚迁到中国的各族人杂居共处，形成回族

作业：练习册

教学反思：

①学生参与进来，多读多练，学生氛围很好；

②利用课文资源和历史小故事，加深学生对课本内容的理解；

③总结的时候，要重点归纳。