《壶口瀑布》教学设计
       徜徉母亲河，品味民族魂本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义；
3、积累语言，了解文中运用比喻、排比等修辞手法的妙用。
[教学重难点]
1、了解黄河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重，激发学生的民族自豪感；
2、积累语言，了解文中比喻、排比等修辞手法的妙用。
[教学过程]
一、 激趣导入，走近壶口瀑布
1、看壶口瀑布的公益宣传片，生谈感受，你感受到了怎样的黄河。引入课题二、
初步感知
1、自由朗读课文，注意生字与新词。
2、生回答作者写了几次看壶口瀑布。
三、 深入精读——  
一看1、默读第二自然段，说作者第一次看到壶口瀑布时听到了什么？看到了什么奇特的景象？明确：听涛声隐隐如雷、震耳欲聋。看到雾气弥漫、像一锅正沸着的水。通过标红字“雷”、“震耳欲聋”、“正沸着”等字词的讲解，朗读，让生体会雨季瀑布的惊心动魄，危险可怕。接着对写作者感受的话进行理解分析，抓住动词和形容词的感知，体会作者情感。
四、自主合作探究——  二看小组合作，交流讨论你看到了怎样的水？  
其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。着重讲解这两句话，通过对朗读的指导（二四字词语），体会水的快，水的急。另一方面，这两句话写出了水的不同形态，进一步体会作者所说的音韵美和图画美。
五、重点品味——壶口瀑布的伟大精神
1、通过对石头的侧面描写，从写的好的词入手，动词凿、旋、切、剁，体会水的态势
2、再进一步体会黄河精神，谈精神（刚柔兼济、不屈不挠、奋力抗争、百折不屈、奋勇直前）生读
3、通过对日本侵略，配乐，体会第六段黄河的精神，再举例遇到的地震、冰雪灾害、病毒、洪灾，体会中华民族的精神。生再读第六自然段。           结尾：好一个天下第一壶，它灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然和洗星海，今天将我们灌醉，老师想和大家再一起读读（第六段）
板书设计
雨季 气势磅礴 雄伟壮阔壶口瀑布                                        刚柔相济奋勇向前 枯水季节
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