思想品德   八年级上册   苏教版

第二单元  亲近师长

第5课  与父母平等沟通

5.1  跨越代沟

一．新课标要求：

（一）知识与能力目标：

      1.理解“代沟”的含义、表现及形成的原因。

      2.学会正确看待“代沟”，并能够努力跨越“代沟”。

（二）情感、态度与价值观目标：

    正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我

们成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正

确的看法和行为。           

二．教学重点、难点：

教学重点：

      1.让学生理解“代沟”的含义及形成原因。

      2.让学生学会跨越代沟。

     教学难点：

       让学生学会跨越代沟。

三．学情分析：

     本框题知识点主要包括两个大方面，一是父母与子女之间的“代沟”是如何形成的，二是怎样认识并跨越“代沟”。初二学生正处于青春期，与父母之间的代沟越来越大，正需要学习如何正确理解“代沟”以及如何更好地跨越代沟，这样才能更好地度过青春期。

四．课前准备：

1.学生的学习准备：预习本框内容。

2.教师的教学准备：收集一些体现父母与子女之间“代沟”的典型事例，并制作在课件中，让学生情景扮演，加深体会，同时课前预习熟悉本节学案。

五．课时安排：1课时

六．教学方法：

1. 多媒体演示法    2.案例分析法      3. 情景体验法

七．教学过程：

（一）复习巩固：（5分钟）

教师活动：上一节课，我们学习了第四课第三框的内容，下面我们一起来回顾一下第四课第三框的知识点。（PPT展示第四课知识结构图）

教师活动：在前面的学习中我们知道，父母长辈给予我们无私的爱与关怀，我们应该孝敬他们。然而，不知道从什么时候开始，我们渐渐感觉到和父母之间有了距离和隔阂，有时还会产生一些矛盾，甚至激烈的争吵。这是什么原因呢？该怎么办呢？下面就让我们来学习第五课《与父母平等沟通》第一框《跨越代沟》。

（二）进行新课：（30分钟）

*新课引入：（3分钟）

教师活动： 大家先看看书上P51“儿子眼中的父亲”这段材料。（PPT展示这段材料，并请一名同学起来深情朗读。）看完以后回答这样几个问题：(1)儿子眼中的父亲有没有发生变化？为什么发生这样的变化呢？(2)随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?（譬如在学习方面，父亲对你的态度发生了怎样的变化，由此你对他的看法又发生了怎样的变化？）(3)你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?（PPT展示，请学生回答）

1.“代沟”的含义：（2分钟）

教师活动： 这段材料告诉我们，随着年龄的增长，我们与父母之间的差异越来越大，隔阂也越来越大，由此对父母的态度和看法也发生着很大的变化。其实这就是我们所说的“代沟”。那么究竟什么叫做“代沟”呢？大家看书上P52段1的句2，请大家把这句话划出来，在旁边标注好，这是“代沟”的含义。（PPT展示代沟的含义）

2.父母与子女之间的“代沟”是如何形成的？（5分钟）

教师活动：下面，让我们来看一组描述代沟的漫画，进一步理解代沟的含义。（PPT展示一组漫画）看完以后，大家思考一下，父母与子女之间的代沟是怎样形成的呢？也就是说，为什么我们与父母之间会存在代沟呢？（请学生回答）

教师活动：好，大家看一下书上P42段1句3，并把句3划出来，在旁边标注，这是“代沟”形成的原因。并把生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知状态几个词再用波浪线划一下。所以说，“代沟”是由于两代人生活各方面存在的差异导致的，是非常普遍而正常的现象。

探究一：书上P52探究1（5分钟）

  引导学生填写书上的表格，填好以后请几位同学起来交流一下。然后PPT呈现教师整理的范例。

教师活动：我们可以清楚地看到，我们和父母在生活的各方面都存在着很大的差异，也就是刚刚我们所说的“代沟”。那么，对于阻隔在我们和父母之间的“代沟”，我们究竟该怎么办呢？是放任不管呢？还是积极应对呢？下面让我们来看一下这样一个情景。

探究二：（10分钟）

（1）      情景再现：PPT再现某初中生日记被父母偷看的情景，并让学生思考一下，他们会建议故事的主人公怎么做。

（2）      模拟对话：假设某个周末的下午你和同学约好去打篮球，却遭到了妈妈的唠叨和训斥。（PPT呈现妈妈说的话）你会如何说服你的妈妈？

教师活动: 从刚刚的两个情景体验中我们可以发现，当我们的观点和父母的不一致时，我们可能会采取不同的态度去应对，那么究竟哪种态度有助于你顺利解决你和父母之间的冲突呢？而哪种态度只会恶化矛盾呢？让我们一起来看一书上P53最上面探究2。（教师读一遍）

老师想问一下大家，你们在日常生活中有没有用过其中的某种态度来解决与父母之间的冲突呢？结果怎么样呢？请大家举例说明。

教师活动：我们可以看到，采取这三种态度的同学多半不能顺利解决与父母之间的冲突，反而会恶化与父母之间的矛盾。那么，我们到底该怎么做才能跨越“代沟”，顺利解决冲突呢？下面就让我们一起来看书上P53段1.

2.怎样认识并跨越“代沟”？（5分钟）

教师活动：请大家把“怎样认识并跨越‘代沟’”这个问题记在段1上面的空白部分。并把整个第一段都划出来，这就是这个问题的答案。

教师活动：一代人有一代人的生活，一代人有一代人的想法，家庭矛盾和冲突的存在是在所难免的。所以千万别为“代沟”发愁，千万别为与父母的观点不一致而耿耿于怀。

教师活动：由于种种无法被改变的原因，我们和父母之间的“代沟”可能无法被彻底填平，可是我们可以选择跨过去啊。事实上，“代沟”并不影响两代人的相互接纳，相反，这完全可以通过两代人的沟通去预防和填平，沟通是跨越“代沟”的最好方式。请大家把“不影响”和“沟通”两词圈出来，选择题经常会考到。

教师活动：这句话告诉我们，跨越“代沟”的最好方式就是沟通，我们要努力尝试与父母进行沟通，把自己的想法平心气和地告诉他们，相信我们的父母一定会理解我们的。所以，我们要努力克服烦躁不安，以感激的心情、理智的态度对待自己的父母。我们应该知道，父母都希望也需要受到孩子的尊重。

*总结二：所以，我们该怎样认识并跨越“代沟”呢？答案就是P53第一段，请大家看PPT。

（三）回顾总结：（2分钟）

教师活动：好，今天我们的知识点讲完了。我们这节课讲了哪几个问题？（请学生起来回顾）我们今天一共讲了三个问题：第一，“代沟”的含义；第二，父母与子女之间的“代沟”是如何形成的？第三，怎样认识并跨越“代沟”？请大家回顾一下。

教师活动：通过这一节课的学习我们可以发现，代沟其实并不可怕，它是一种正常的现象，也是每个人都会遇到的。可怕的是你对它放任不管，使得与父母之间的矛盾愈演愈烈。我们在前面第三课的学习中也知道，父母对我们的爱真的是非常无私非常伟大的，不管他们是唠叨我们也好还是批评我们也好，都是爱我们的表现。所以，我们也要正确理解和他们之间的差异，多跟他们沟通沟通，努力跨越隔在我们两代人之间的“代沟”。至于如何更好地和父母沟通呢，大家课下可以看一下书上P54的知识链接。

（四）实例探究：（4分钟）

八．课余作业：

九．板书设计：

第5课  与父母平等沟通

5.1  跨越代沟

         一．“代沟”的含义：P52段1句2

二．“代沟”形成的原因： P52段1句3

          三．怎样认识并跨越“代沟”？  P53段1