语言《我的幸运一天》

设计意图

《纲要》指出：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《我的幸运一天》讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。在活动中，我将运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法。运用动静结合来帮助幼儿体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险或困难时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

活动目标

1. 理解绘本内容，大胆表达自己对图书中画面的理解。

2. 感知小猪使危险变为幸运的机智，体验阅读带来的快乐。

活动准备：绘本《我的幸运一天》PPT、音乐。

活动过程

（一）观察封面，导入故事

1. 理解“幸运”的意思。

师： “幸运”是什么意思呢？谁来说说看。

小结：出乎意料碰到很好的事情。

2. 引导幼儿猜测故事情节。

师：我们先来看看这本书的封面。这个画面上有谁？狐狸小猪碰面了，会是谁的幸运一天呢？为什么？

（二）结合PPT，赏析故事

1. 观察PPT 3，了解故事的起因。

师：让我们一起来看看，这是谁的家？你从哪里看出来的？这只狐狸在做什么？为什么修爪子？

小结：原来是一只饥饿的狐狸想用它尖尖的爪子抓午餐。

师：谁来了？小猪在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子呢？

小结: 原来是小猪敲门了。

 2. 观察PPT 4，师幼表演理解画面。

师：小猪他看见狐狸表情怎么样？你从哪里看出来的？（请个小朋友来模仿一下小猪惊吓的表情。）请个小朋友来模仿一下小猪惊吓的表情。现在老师当狐狸，你们当小猪，我们来表演看看。

3. 观看PPT 5，幼儿互动讨论。

师：小猪主动送上门，狐狸会放过它吗？你觉得是谁的幸运一天？如果你是小猪，你会用什么办法逃出去呢？

4. 幼儿观看图片，了解故事的经过。

师：我们一起看看小猪用了什么办法来对付狐狸。小猪用了哪些办法?

5. 按摩体验。

（1）幼儿两两互相按摩

师：请小朋友们找伙伴，来学学狐狸帮小猪按摩的样子。

（2）请幼儿说说感受。

师：请小朋友来说说被按摩和帮别人按摩后的感觉。

6. 讲述PPT10—11，了解故事转折性的结尾。

师：帮小猪按摩后的狐狸怎样了？小猪现在感觉如何？

7. 讲述PPT12—13，感受小猪的聪明机智。

师：你们说这是谁的幸运一天？为什么？

（三）教师小结，情感升华

师：在生活中我们如果遇到困难或者危险，如果你不小心跟爸爸妈妈走丢了怎么办？

小朋友们也应该像小猪一样，不要害怕，用自己的聪明和智慧战胜困难。