《给予是快乐的》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文的主要内容，能联系上下文理解文中重点句子、词语的意思。掌握表现中心思想的句子的含义。

3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人乐、无私奉献的思想情操。

教学重点

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

教学过程

一、图片导入

1、观察汽车图片，假如你收到这样的礼物，你会有怎样的心情？

2、我们课文的主人公真的就收到了这样的礼物，心情和你们一样是“快乐”的（板书“快乐”）。可是他在感受到快乐的同时，又明白了一个道理。板书课题：给予是快乐的。

3、请学生读题，正音：给（ji），齐读课题。

4、理解“给予”的意思。给予：付出，使别人得到。

为什付出，使别人得到是快乐的，这是一种怎样的快乐呢？就让我们一起走进今天的这篇课文《给予是快乐的》。

二、初读课文，明确学习目标。

1、默读课文思考：本文讲了一个怎样的故事？故事都有哪些人物？谁是主要人物呢？

板书      保罗       小男孩

2、再读课文，根据阅读提示学习课文。

（1）保罗和小男孩发生了几次对话？分别是在什么时候发生的？他们在说话时分别是怎样的心情？

（2）在对话中，保罗和小男孩想的一样吗？用——划出保罗的想法，用~~~~划出小男孩的想法。

（3）在整件事情中，保罗懂得了什么？用“      ”划出。

三、讨论、交流。

1、保罗和小男孩发生了几次对话？分别在什么时候发生的？

两次对话，分别是看车时和坐车时。

2、课件出示第一次对话的内容。

3、第一次对话的过程中，保罗和小男孩想的一样吗？

他们各自的想法分别是：保罗以为小男孩想有一个这样的哥哥；而小男孩却想成为这样的哥哥。保罗错了，保罗为什么会这样想呢？请圈出文中的关键词。

4、分角色朗读，读出他们的心情。

5、学习第二次对话。

6、、保罗以为小男孩像炫耀；而小男孩却想让弟弟亲眼看看车，并承若将来也送弟弟一辆这样的车。

7、保罗误会了小男孩两次，那在整件事情中，保罗懂得了什么呢？

8、板书：给予是快乐的

9、你从哪些句子或词语里感受到保罗从内心懂得了给予是快乐的？

（1）保罗吃惊的看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

“不由自主”很好地说明了保罗的心情，说明保罗对小男孩有敬生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

（2）保罗的眼睛湿润了。

说明保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。

（3）他下了车，把小弟弟抱进车里。

说保罗想吧快乐给予小男孩的弟弟，这样做他自己也会快乐。

（4）从刚才的语句中，我们感受到了保罗从内心感受到了给予是快乐的。

10、保罗也被小男孩的话语所感动了，他用他哥哥送他的新车载着兄弟两一起过了一个难忘的圣诞之夜。

11、完成句式填空。

保罗哥哥为            而快乐。

保罗为            而快乐。

小男孩为            而快乐。

小弟弟为            而快乐。

四、联系实际，情感升华。

1、回归课题，讨论给予是什么：奉献、帮助、关爱、关怀……

2、总结：给予是快乐的，爱是可以传递的；乐于奉献，人生才会美好充实。希望同学们在今后的生活中多给予别人一丝关怀，多给予别人一份帮助，同时也获得一份真正的快乐，让我们的世界处处都充满爱。

板书设计

                       给予是快乐的

                   付出，使别人得到

               （奉献、帮助、关爱、关怀）

               送车         坐车          想送车

      保罗哥哥————保罗————小男孩————小弟弟

                      索取（错了） 给予（吃惊）

                      炫耀（错了） 关爱（湿润）