教学的指导思想和理念：

在小学英语核心素养的大背景下，特别培养小学生英语思维品质。

小学英语新课程标准要求基础阶段英语课程目标是以技能知识情感学习策略文化意识的发展为基础。培养学生对英语的持续兴趣。六年级学生应达到一级标准即（1）孩子们能在老师的指导下用英语做游戏，并在游戏中做到简单的交流，能做简单的角色表演。（3）能根据录音模仿说话（4）能用英语交流简单的个人信息，乐于模仿和表达（5）积极运用所学语言进行表达和交流，通过这节课的教授，孩子们基本应达到以上要求

新课程标准指出：学生应通过大量的专项训练提高综合性语言运用能力，为真实语言交际打基础。结合本单元教学内容四年级的对话课，在设计本课时，我从激发学生兴趣培养用英语交际的能力和提高认知水平出发，将任务型教学法和听说法交际法通过多媒体展示，科学安排教学内容和教学任务以形式多样的活动让学生积极参与，培养合作学习，自主学习能力。

教学背景分析:

本课出自四年级上册Unit3。本单元的主要话题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格外貌特征进行描述。1.三年级上学期第一单元，学生已经学习的句型What’s your name? My name is___第三单元学习了描述身体部位的名词，三年级下册学习了描述外貌特征的部分形容词（如大小，长短，高低，胖瘦等）都为本单元描述外貌以及询问他人姓名做好了知识铺垫。

另外本课话题是一个非常生活化的话题也是孩子们非常感兴趣的话题。建立在已学知识的基础上，以旧带新，新旧结合，滚动积累，用自己所学的语言进行真实表达。因此学生在这一单元的学习就变得相对容易， 知识点的迁移整合过渡也会相对顺畅。

我对对话教学的理解：语境带动 核心语言 交际任务 真实交流 灵活运用

会话课的途径和目的：教师在的在指导学生进行语言学习上，更应该把学习的最终目标定位在引导学生善于运用已有知识不断扩充新知，真实表达自己的思想和感情上。

学情分析：

我校属于城区学校，四年级学生经过了三年的英语学习，孩子们的英语基础比较好，对英语学习的兴趣也很浓厚。所以针对本课话题我设计了适合孩子年龄和学习特点的活动，旨在提高他们对核心语言的综合运用能力和语言知识的灵活运用能力。激活 他们用英语交流的热情，为他们在真实情境下的有效合作交流提供足够的可能。

单元目标：

一． 语言技能目标

1. 能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is___

2. 能在情景中运用句型She/He is ___

3. 能听说认读句型What’s his/her name? His/Her name is___ She/He is ___who’s he? He has glasses and his shoes are blue.

4. 能按照意群朗读。

5. 能听说认读单词strong /quiet/friendly/thin …

6. 能使用以上单词描述朋友的外貌及性格特点。

二.语言知识目标

1.能听说读新词组tall and strong /short and thin/ friendly /quiet/long hair/glasses…

2.能理解新句型What’s his/her name? /His/Her name is___/He/She has…He/She is…的意义及其使用的语言情境，尝试灵活运用。

情感态度和文化意识

1.能够了解外貌描述中的文化禁忌。

2.使学生能够积极参与活动，有效激发并培养学习兴趣。

3.通过合作学习，学会相互欣赏。

本课目标：

1. 语言技能目标

(1) 能够理解对话大意并能用正确的语音语调朗读对话。

(2) 能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is___询问他人姓名,描述朋友的外貌及性格特点。

(3) 能够在情景中恰当运用She/He is ___

(4) 能够按照意群朗读句子

2. 语言知识目标

（1） 能听说读新词组tall and strong /short and thin/ friendly /quiet…

（2） 能理解新句型What’s his/her name? His/Her name is___的意义及其使用的语言情境，尝试灵活运用。

3. 情感态度目标

（1） 能够了解外貌描述中的文化禁忌。

（2） 使学生能够积极参与活动，有效激发并培养学习兴趣。

（3） 通过合作学习，学会相互欣赏。

教学重难点：

重点：句型What’s his/her name? His/Her name is___

难点:　综合运用核心语言点,真实交流。

《Myfriends》教学设计及反思《Myfriends》教学设计及反思

教学过程:

教学环节

设计意图

Step1 Warm-up/revision

1 Greeting

Welcome to English world.

Welcome to Summer’s class

2 sing a song “My friends ”

3. listen ，look ，guess and say.

Activity1: listen look guess

T:I have many friends. Do you want to make friends with them.

Play the video(mp3 to introduce)

T: Now, please listen look and guess: Who is he?

Activity2:look and say

Example:P1:He is tall and strong He likes sports. He plays basketball very well. He is a famous basketball player. He is Yao Ming.

1.亲切招呼，拉近师生距离

2.唱歌营造英语气氛，引出主题3.通过Activity1：通过看听培养学生瞬间捕捉信息的能力，训练听力能力Activity2:通过看图，表达图片信息，词不离句，达到复习词汇的目的（板书呈现核心词汇），同时训练学生口语的表达能力。为下文的口语交流扫清词汇障碍。

Step2 Presentation（ A Let’s talk）

A:What’s his/her name? His/Her name is___ 话轮的呈现与操练

(1)课件呈现本班2名男生,2名女生的卡通头像.

Guess: What’s his/her name? His/Her name is___

(2)Read the sentences follow the mp3

（3）Ask and answer in our classroom(T points one student and ask “What’s his/her name?”

（4）Practice in group

What’s his/her name? His/Her name is___

B: A Let’s talk

Lead in：

T: John has a new friend. Do you want to know “Who is John’s friend?”

(1)Watch the cartoon .

(2) Listen and then answer questions。

Q1: Who is John’s friend?

Q2: What’s he like?(他长什么样?) (3) Read follow the tape one by one.

一.What’s his/her name? His/Her name is___ 话轮的呈现与操练

1.在这一环节利用本班学生的卡通人物头像，其他同学猜他叫什么名字。激发兴趣导入新知。学生对下面的学习和操练很感兴趣。

2.反复跟读。训练学生能用正确的语音语调朗读对话，能够按照意群朗读句子

3.全班任意问答激发学生参与兴趣，真实运用，在情境中理解。操练句型。

4.小组操练，实践语言，巩固核心句型。

B:

1.看动画,整体感知对话内容。

2.培养学生听的能力的同时，培养学生捕捉关键信息的能力

3.进行对话相关内容问答，检测学生对对话的理解。

3.跟读 让学生反复模仿直到他们能用正确的语音语调朗读对话

Step3 practice

Group competition

1.Read the dialogue in different ways.

2.Do a role play( boys and girls)

Act the dialogue

1.采用不同的方式朗读对话，激发兴趣的同时巩固新知。

2.模拟真实场景，表演对话（正确的语音语调）。

Step3 Practice

Activity1:Finish the dialogue

Mp3 lemon tree

Change the dialogue characters and scenes

Activity2: Try to make a new dialogue

T: Suppose Mark is your new friend, can you make a new dialogue?

Step4 Production

.Talk about your real friend in life

(Can make a dialogue, can be written as a small essay)

2.Show their dialogue or small essay

1.补充对话核心内容，再现对话内容,为下面的自编对话呈现范例。播放英文歌曲Mp3 lemon tree可以让学生放松心情，感受英语的美。

本活动旨在让学生在真实的语境中，真实的交流。用真实的人物，真实的表达（可以是同班的同学也可以是其他班的同学，还可以使自己的小宠物。.）小组内编对话。

2.学生对话展示，检测教学效果

真实运用语言

Step4 summary

1. Chant

2. Describe the great friendship. Great about friends

小结评价环节1.把A部分的核心语言编成了朗朗上口的chant，再次帮学生记忆巩固新知。2.了解关于朋友和友谊的名言名句，教育孩子们学会相互欣赏，珍惜友谊。