作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-17
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员李丽萍 提交时间: 2019-06-07 12:39:20 浏览数( 7 ) 【举报】
《守株待兔》反思
上了《守株待兔》这一课后,我感觉自己对这篇寓言的含义解释得比较到位。对于寓意的揭示学生掌握得比较好。主要原因是我在前文的铺垫做得较好,突出表现在:揭题伊始,我首先引导学生解题:“守株”、“待兔”,让学生解释题目意思,紧接着读文,理清文章的脉络;然后让学生自读自悟,说说这则寓言的意思;接着小组汇报小古文的意思。最后归纳寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了学习寓言的方法。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,怎样避免“守株待兔”的现象发生。这样学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。
不足及改进的措施:
教学中我根据故事发展的经过,:白捡野兔-----整天坐守------庄稼全无,来深入理解课文,各个环节衍接也较自然连贯,只是在训练学生说话方面还在加强引导,比如:一个学生称种田人为小老头时,教师应该要及时纠正学生的这种不好的称呼。还有就是在表演兔子撞死的过程中,学生表演得不形象,这个环节设计得不太好。以及一开始听完录音就马上让学生来讲故事,有点免强,把它放到最后学完课文再来讲可能效果更好。
评语时间 :2019-06-14 09:40:31