五年级语文《自己的花是让别人看的》教学设计

教学目标

知识：

1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中优美语言；

3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

4、体会含义深刻的语句

能力：

1、通过朗读想象，感受德国的奇丽风景。

2、通过合作探究，理解含义深刻的语句。

3、结合上下文和生活实际体会含义深刻的语句。

情感：

从课文中受到“人人为我，我为人人”思想的教育。

教学重点、难点：

积累优美的语句，体会含义深刻的语句，从中受到启示和教育。

教学思路：

由景到人再到理。

教学方法：

引导学生通过抓住关键词句理解体会文章所表达的情感。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

了解作者。将课文读正确，读流利。识记、理解生字词。

第二课时

一、创设情境，导入新课

1、直接导入，板书课题

上节课大家在老师的带领下读通了课文，学习了生字词，这一节课，就让朱老师带领你们跟随季老先生一起走进德国，去感受一下“自己的花是让别人看的”。看老师板书课题。

二、深化理解，品读、赏读

1、通读全文，整体感知

德国是个爱花的民族，他们爱花之真切让人惊叹，下面让我们走进课文，一起感受一下德国的民族风情。

（指名接读课文）

（这一环节，既是对上节课的巩固，又为本节课的深入理解课文奠定基础五年级语文《自己的花是让别人看的》教学设计五年级语文《自己的花是让别人看的》教学设计。）

2、质疑关键句

同学们读得真好，“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”这是作者故地重游时发出的赞叹。我们一起来读一读。

读着这句花，你的心中会产生哪些疑问？（教师归纳提炼重点问题）

（学贵有疑，此环节既是培养学生的质疑能力，也是引导学生抓住关键语句来理解课文。）

3、品“奇丽”

师：走在德国的街上，我们的作者究竟看到了什么样的景色？请大家快速地浏览课文，划出相关的句子读一读。

（大屏幕出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）

（1）指名读。

（2）自由读，边读边想象画面

（3）指名读，并让同学说画面

（4）范读，其他同学想象画面

（5）指名说画面，再读。

（6）引导学生用一个词（适时引导学生结合图片理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”）来形容看到的画面，体会奇丽五年级语文《自己的花是让别人看的》教学设计文章五年级语文《自己的花是让别人看的》教学设计出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001543374.html，转载请保留此链接！。

（7） 饱含欣赏与赞美之情齐读句子。

（此环节，我让学生通过理解关键词，想像画面，朗读等多种方式来体会文章中心，感受景色的奇丽）

4、赏“奇特”

师：作者在德国看到的仅仅是这奇丽的景色吗？还看到了什么？

（屏幕出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。）

指名读句子，体会“奇特”。

思考：这奇丽的景象是怎么出现的？

师：德国人都是把自己的花去让别人看，自己走在街上再去看别人的花，这是作者的内心深处不由得发出了一种感叹，这真是一个——（奇特的民族）

（大屏幕出示图片感受奇特）

5、品中心句

师生对话“奇丽”引出中心句。

（屏幕出示：人人为我，我为人人，我觉得这种境界颇耐人寻味的。）

指名读。

理解中心句

（1）抓住关键词将中心句分解成几个小问题，帮助学生理解。

（2）学生研读问题

（3）归纳理解方法

（4）结合生活实际理解中心句

齐读中心句，加深理解。

（授之于鱼，不如授之于渔。本环节，是对中心句的理解、感悟。理解含义深刻的语句一直是学生感到无从下手的一个难点。在理解这个句子时，先把句子分解成几个问题，然后，研究问题，问题解决了，句子也就理解了。接着我又让学生归纳理解的方法，以便今后使用。）

6、回归课题

结合板书，是学生加深对课题的理解：课题体现的正是德国人“人人为我，我为人人”的境界。

三、升华情感

1、引导学生有感情朗读文章最后一段，体会作者的赞叹之情五年级语文《自己的花是让别人看的》教学设计教案。

2、理解“变化是有的，但是美丽并没有改变。”（引导学生抓住关键词理解句子

品友互动

）

四、拓展延伸

的确，时隔多年，景色还是那样的奇丽，民族还是如此的奇特，难怪作者仿佛又回到了四五十年前，又开始做起了思乡的梦。同学们，面对这样奇丽的景色，这样奇特的民族，现在，你最想干的是什么？

可惜，老师今天满足不了你们的愿望，但是，我们可以把这样奇丽的景色写下来，记在心间。行吗？请同学们拿出你们的积累本，将自然段中描写花美的语句抄下来。

五、总结下课

同学们，再美的梦也要醒来，如果你们还是对德国那奇丽的的景色，奇特的民族念念不忘，可以利用课下读读季羡林老先生写的《留德十年》。这节课，我们就上到这，下课。

六、板书

自己的花是让别人看的

奇丽 奇特

人人为我 我为人人