作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员肖璐 提交时间: 2019-06-06 16:52:10 浏览数( 0 ) 【举报】
《找规律》教学设计
教学内容:教材85页
教学目标:
1.通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并能准确用“一组”“重复出现”表述规律。
2.培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3.在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感。
教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
教学过程:
一.情境导入,感知规律
师:今天是喜羊羊的生日,他邀请了许多朋友来参加她的生日宴会,现在粉刷屋顶.他第一条刷的是什么颜色?(白色)
师:你们猜一猜他下一条会刷什么颜色呢?(学生随意猜)
师:那我们一起来看看他刷的什么颜色?(红色)猜中了的请举手,看来比较少。
师:没猜中的别灰心,我们还有机会,我们继续往后猜,下一条会刷什么颜色呢?
。。。。。。。。。。。。
师:为什么你们都猜的都一样了呢?
生:因为有规律......
师:对了,今天这节课我们就一起来学习找规律。(板书:找规律)
师:刷的颜色有什么规律是?
生:一块白一块红,又是一块白一块红,一块白一块红......所以红色的后面就是白色!
二.引导探究,认识规律
师:瞧,漂亮的屋顶被你们刷好了,喜羊羊想邀请你们一起参加他的生日宴会,你们想去吗?那我们一起去看看吧!(出示宴会现场pdf)
师:生日现场布置的可真漂亮啊,你看到了什么?
生:有彩旗、小花、灯笼、小朋友
师:仔细观察这些彩旗,小花和灯笼,你发现了什么?
生:他们都有规律。
师:你发现了什么是有规律的?
1,教学小彩旗的规律
师:那我们就先来看看小彩旗吧。小彩旗有什么规律?
生:它是一面黄旗、一面红旗,又一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗,又一面黄旗、一面红旗.....
师:你能上来圈一圈它重复的部分吗?
师:也就是说小彩旗的规律是一面黄旗、一面红旗为一组(板书:一组),又一组,一组又一组的在重复排列(排列)。(板书:重复排列)
师:那么在数学当中呢,我们会用这么一句话来描述小彩旗的规律。小彩旗的规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列。(PPT出示)
师:我们一起把这句话来读一遍。
师:谁愿意再来说一说小彩旗的规律?(3-4人)
生:小彩旗的规律是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列。
2,小花、灯笼、小朋友的规律
① 小花
师:除了小彩旗,宴会上还有什么是有规律的?(。。。。。)
请你们小组之间讨论一下它的规律是什么?
师:哪个小组愿意来说一说它的规律是什么?
生:(小花的规律是一朵红花、一朵蓝花为一组重复排列。)
师:还有哪个小组愿意再来说一说?
师:谁可以用这句话来说一说小花的规律?(ppt上的小花的规律)
师:我们一起把小花的规律说一遍。
师:既然找出了小花的规律,那我们就知道接着往后摆下一朵是什么呢?
② 灯笼
师:还有什么是有规律的是我们没有找出来的?
生:灯笼的规律是按一个红灯笼,两个蓝灯笼为一组重复排列。
师:你能上来圈一圈它的规律吗?
师:我们一起把灯笼的规律一起说一遍。而且你数一数,灯笼是几个为一组?
③ 小朋友
师:你们太能干了,找出了许多有规律的事物,那宴会现场上除了会布置的很漂亮,还会有许多好朋友来参加,那这些小朋友有规律吗?
师:请你翻开书P85页,看到书上的小朋友们,你能找出小朋友的规律并圈一圈吗?
师:谁来说一说你找出的规律?
情况一:生:一男一女为一组重复排列。
师:你是从谁开始观察的?请你上来圈一圈。
师:你是从男生开始观察的,所以找到的规律是一男一女为一组重复排列。
情况二:师:你有别的想法吗?还可以怎么观察呢?
生:从女生开始观察,一个女一个男为一组重复排列。
师:你和前面的小朋友找的规律不一样,你是从谁开始观察的?
师:你是从女生开始观察的,所以找到的规律是一女一男为一组重复排列。
师:为什么你们可以从女生开始观察也可以从男生开始观察呢?(围成一个圈)
师:从不同的地方开始观察,排列顺序也就不同。
师:通过参加今天的生日宴会,我们就可以知道像彩旗,小花,灯笼以及小朋友这样,几个为一组重复排列就叫做规律。那么要注意一点,至少要重复3次才叫做重复排列。
三.巩固练习
师:孩子们可真聪明。能很快得找出规律,那你们能运用今天学习到知识完成下面的挑战吗?你们能有信心完成吗?看来信心满满。
师:①谁来先说一说这一行图形的规律是什么?
②你能上来圈一圈他们重复的部分吗?
③那么下一个摆什么图形呢?
2. 判一判
师:下面这一图形有规律吗?
师:那要怎么让它变得有规律呢?可以怎么改?请你上来移一移。
3. 设计有规律的花朵,创造规律。
师:我们能找规律,也能用规律,那我们大家来做个设计师,有规律的来设计漂亮的花朵。书上85页的“做一做”。
(要求:先确定规律,再按照这个规律来涂。涂好后也用线圈一圈它的规律。注意:至少要重复3次或3次以上。)
展示作品。说一说它们的规律。
4,生活中的规律。
(1)说一说身边的规律。
师:我们用过今天的学习我们看到了许多有规律的事物,这种有规律的事物常给人一种美的感觉,其实在我们的生活中,也有许多有规律的事物,只要你善于观察,也能发现。谁能来说一说你身边有规律的事物。
(2)欣赏生活中的有规律的图。
让我们一起来欣赏下生活中的规律的美吧。课件出示图片。
漂亮的条格背心,棋盘,斑马身上的花纹,热带鱼身上,公路上的人行横道,栅栏。
师:其实在大自然中也存在着规律。
(1)白天、黑夜、白天、黑夜…… (白天、黑夜2个为一组,不断的重复排列。)
(2)春、夏、秋、冬、春、夏、……(春、夏、秋、冬4个为一组,不断的重复排列。)
四.课堂总结
师:愉快的一节课马上就要结束了,谁来说一说你这节课学会了什么?你知道了什么?
师:今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,同时规律是一组一组重复出现的,也知道了规律2个为一组,3个为一组,也可以是4个为一组。
师:请同学们课后用我们今天所学的知识,给自己的好朋友或者是爸爸妈妈设计一副有规律的图画吧!!