第二单元  100以内的加法和减法（二）

第一课时  不进位加（例1）

学习内容：课本第11页、12页例1及做一做。

课标要求：能计算两位数和一位数的加法，经历与他人交流各自算法的过程,能运用数的运算解决生活中的简单问题。

学习目标：

1．通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数不进位加法的算理，学会用竖式计算。

2．通过多种形式的练习，提高计算能力。

任务评价：

1.通过动手摆小棒，理解算理，检测测评目标1的达成情况。

2. 完成“做一做”，检测测评目标2的达成情况。

学习重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

学习难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

学习准备：课件、小棒、尺子等。

学习过程：

a 课前口算：

30＋40＝           40＋50＝          20＋60＝      

25＋2  ＝          83＋5  ＝         33＋6  ＝        

指明说一说30+40和25+2的口算方法。

二、情境导入:

课件出示11页主题图：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！

1、说说你从图中获得了哪些数学信息？

预设1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；

预设2：二（1）班35人；   预设3：二（2）班32人；

预设4：二（3）班37人；   预设5：二（4）班34人；

2、根据图中信息你能提出什么数学问题？指明回答。

这节课我们就来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？“这个问题

三、探索新知

学习第12页例1.

1、要求一共多少人，需要知道哪些已知条件？怎样列式？指明回答后,师板书：35+2=

2、结合口算，感悟加法的算理。指明口算，并说一说是怎样口算的？

3、结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。

（1）同桌互相摆小棒。

学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。

（2）班上交流，展示汇报。

（3）提问：为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？

（4）根据摆小棒的过程，师板书加法竖式，并计算。

（5）组织讨论：为什么“5”与“2”对齐？（相同计数单位的数对齐）

（6）小结：列竖式时要注意蒋个位上的数和个位上的1数对齐，计算时要先从个位加起，再把十位上的数挪下来。

4、即时练习。

出示教材第12页“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法。

四、巩固练习

1、教材第12页做一做第2题。引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。

2、判断对错（见课件）

五、课堂总结

笔算两位数加法时要注意什么？

作业设计：

1、列竖式计算    25+4=        63+5=        47+2=       85+4=

2、小红做了36个千纸鹤，小英比小红多做3个千纸鹤，小英做了多少个千纸鹤？

板书设计：              

 两位数加一位数（不进位加）

      二（1）班学生有35人，2名老师带队，二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？

                     35 + 2 = 37

                   3   5              个位和个位对齐

+      2

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3    7