修改病句

复习目标：

1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。

2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。

3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。

复习重点、难点：

能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因

教学时间：

一课时

复习过程：一、笑话导入，激发兴趣

师：呀，看孩子坐这么端正，老师先讲个笑话给你们听，有没有兴趣呀？话说某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人安排大家入座时大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”

 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？

 学生说理由，导出主持人说了一个病句。板书（病句）

 师：人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！

句子生病了怎么办？（修改）今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术高明。

二、复习病句的修改方法及类型

1、想当医生可不是说当就能当的，首先我们集体培训一番。改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示）

2、总结了病句类型，我不知同学们是否还记得我们修改病句的工具，修改符号。（板书：修改符号）

3、通过病句，找病因，修改病句。

师：回忆了病句类型及修改符号，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。

4、幻灯片出示八个例句，一一修改。

这里老师该领着学生，有顺序的修改。先读，再找病因，然后修改。

三、归纳总结改病句的三个步骤。

1、归纳总结改病句的三个步骤：

 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？

一、读：读句子、理句意

二、找：查排审、找病因

三、改：改句子、保原意

四、查：再读句子，看是否流畅

2、师：根据学生所说总结，板书（读、找、改、查）

3、小结修改病句方法，板书（增、调、删、换）

4，无论我们用什么方法修改病句，都要遵循的原则是什么？（生答）（原意要保，改动要少。）生齐读原则。

四、 改病句练习。

1.考证游戏。

师：经过快乐而又短暂的培训，我发现我们班的孩子既聪明又能干，个个都是修改病句的高手。可是，你们不知道呀，当今社会竞争激烈，你想从事任何职业都得过五关斩六将，考取各种各样的证书。你们呢，敢不敢挑战考证游戏？这个游戏分为三关，初级，中级，高级。有信心吗？来，请看大屏幕！

2.初级医师证。（师讲解要求，听诊。请个别学生读题，其他学生听题，采取抢答式。）出示荣誉证书，师：恭喜大家考取初级医师证。还记得墨子那句名言：一鼓作气，再而衰，三而竭。来吧，孩子们，接着考中级医师证。

3.中级医师证。（先思考，在草稿纸上先修改，再反馈。）

4.高级医师证，（孩子们，考到了中级，你们有信心挑战高级医师证吗？大家一起来。）

五、总结

　1、这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

2、最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？

  师：恭喜大家都是有证的人，，老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？

 3，结束语

  师：看，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！

 板书设计：                     

最后，请大家帮课前老师讲的那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？

  师：看到这个小朋友这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话中的主持人出出主意：怎样说才能不闹笑话？

 五、总结。

  师：大家说的可真好，生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。为了净化语言环境，让我们郑重承诺：告别病句，从我做起！

板书：

                       修改病句

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