泉水

教学目标：

联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。

教学过程：

　　一、在情境创设中激发学习兴趣

　　1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？

　　2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。

　　3.揭题并读好课题。

　　4.学习“泉”字。

　　二、在整体感知中积累语感

(一)初读课文

　1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。

　　2.交流，反馈。

　　　(二)二读全文

　　师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！

1. 检查课文。指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。

   　　预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。

   　　预设二:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！

2. 三读课文

   　　1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么？

   　　交流:师用课件出示句子:泉水来到_________。

   　　学生讲，教师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。

   　

   　　(四)再读课文。

   　　　师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文，作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？

   　　①泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

   　　②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

   　　③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

   　　④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。

3. 品读

   　　1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？

   　　2.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。

   　　四、在观察与评价中共享写字情趣

   　　1.课件展示“脆”、“股”、“鹃”3个生字，引导学生观察，发现共同点。

   　　①这3个字有什么共同点？(月字旁。)

   　　②这3个字写的时候有什么不同？(月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。)

   　　2.教师范写。

   3.学生练写，教师巡视指导。

   五、课堂总结