作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-07-10
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员陈华英 提交时间: 2019-06-09 11:50:15 浏览数( 0 ) 【举报】
两位数减一位数的退位减法教学设计
教学目标:
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确的进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。
教学重难点:掌握两位数减一位数的退位减法。
教学准备:PPT、小棒
教学过程 :
一、 复习导入
1、 口算 13-7 15-6 17-8 78-8 45-30 97-7
2、计算后让学生说一说自己的算法,着重说一说15-8和17-9是怎样算的。
师:上面2排算式分别是什么样的减法算式?(第一排是20以内的退位减法算式,第二排是两位数减一位数和整十数的不退位减法算式。)
师:我们已经会计算20以内退位减法、两位数减一位数和整十数的不退位减法了,大家会算两位数减一位数退位减法吗?今天我们就来学习这种减法的计算方法。( 板书课题:两位数减一位数的退位减法 )
二、自主探索
1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
课件出示:第67面例1中的玩具货架图。
师:在例1的学习中我们学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱,买一个大象玩具,还剩多少元?”和“有20元钱,买一个布娃娃,还差多少元?”等问题,图上还告诉我们哪些有用的信息?(课件突出货架下半部分的两辆玩具汽车图。)课件出示例2玩具图下面两个小朋友和他们的对话。
师:图上两个小朋友在说什么?你知道他们在想什么吗?(左边的小朋友说,我有8元钱,想买一辆单价36元的玩具汽车,还要攒多少元才够,右边的小朋友在想怎么样算才知道还要攒多少钱?)
师:你知道这样列式计算吗?
根据学生的回答,教师在黑板上板书算式:36-8=
2、 引导学生探索计算方法。
(1)指导学生摆小棒。
师:算式36-8和前面所学习的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?
师:个位不够减时怎么办?学生分组摆小棒,并让他们边摆边讨论摆的方法。
(2)引导学生交流摆小棒的的方法。
(3)引导学生总结计算方法。师:从刚才摆小棒的过程中你发现了什么?
根据摆小棒的过程说一说36-8的方法。
师总结算法,刚才同学们在小组中讨论出了2种算法
方法一:先算36-6=30 再算30-2=28 方法二:先算16-8=8 再算20+8=28
在以后的计算中,你喜欢用那种方法就用那种方法计算。
三、巩固练习
1、完成第68面做一做的第2题,先由学生独立计算,然后集体订正
四、课堂作业
1、完成练习十二的第5题。先由学生独立计算,然后集体订正答案。
2、完成练习十二的第8题。
五、课堂小结
板书设计:
两位数减一位数的退位减法教学设计
36-8=28
方法一:先算36-6=30 再算30-2=28
方法二:先算16-8=8 再算20+8=28
评语时间 :2019-07-02 11:04:46