2 丝绸之路

教学目标：

1．认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。

3．让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

教学重点：

理解丝绸之路的重要意义

教学难点：

丝绸之路的价值

课前准备：

教师准备：课件。

学生准备：搜集有关丝绸之路的故事

教学过程：

一、谈话引入

1．导语：有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅；这条路,传播了东方的古老文化；这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。

2．齐读课题。

3．读了课题,你有什么疑问？

（学生自由提问,板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答）

4．带着同学们的问题,读一读课文,看看能否在文中找到答案。

二、检查预习情况

1．选择一种你最喜欢的方式读课文,把你特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。

2．和同学交流一下你最喜欢的部分,读给他听一听,如果能说说理由,就更好了。

三、阅读课文,交流体会

（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

1．出示句子：“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。”

2．读读这个句子,你体会到了什么？

3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？

4．再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。

5．集体交流

（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到,可以再讨论）

（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。

1．安息国与中国在进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。

2．小组汇报表演,再读文章。

3．通过分角色朗读,你体会到了两国人民怎