新人教部编版三年级下册道德与法治第1课让我想想教案教学设计

第一单元、自己拿主意

1、《让我想想》 

教学目标： 1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；

2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。 

教学重点难点： 培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。  

教学方法:谈话、讨论 

教学过程：

一、引入课题   同学们，你们自己挑选过生活和学习用品吗?在挑选东西的时候，你会自己拿主意吗？

遇到难题时，也能自己独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 

板书课题：自己拿主意 让我想想 

二、观察体会读 P3左下留言   引导学生结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个荣荣？ 他在商店中说自己要想一想，他在想什么？ 自己需要的东西，应该是些什么样的东西？ 齐读留言。

观察情境图、思考。

1、教科书出示—组情景： 

A、荣荣在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；   

B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；  

C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”  

教师小结： 生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书中的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一件物品。  

2、创设一个较真实的生活场景：   

学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。 想一想，说一说。   

“他在想，这个东西我需要吗？”“实用，方便，便宜。” 

三、交流   

新学期开始了，你对自己买的学习用具满意吗？为什么？ 结合自己的生活经验谈一谈，说说自己的理由。   

（这种交流讨论是很有实际指导意义的，对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想，对还没有自己挑选过学习用品的孩子，也许还能起到一个“现场指导”的 作用，可以让他们了解应该从哪些方面去比较和选择。每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢?如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助!）   

四、小结   

通过今天的学习交流，你有收获吗？请谈谈你的收获。

五、板书   

让我想想

自己判断、不盲从