作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员刘华明 提交时间: 2019-06-10 16:19:09 浏览数( 0 ) 【举报】
一、教学目标
【知识与技能】
认识数字10并初步建立数感,全面认识和掌握10以内的数并会比较10以内数的大小,掌握10的写法.
【过程与方法】
通过分一分看一看,提高观察能力、动手操作能力,增强小组的合作意识.
【情感态度与价值观】
体会到生活中处处有数学,学会用数学去解决生活中的实际问题,激发学习数学的兴趣.
二、教学重难点
【重点】
认识10,掌握10的写法,比较10以内数的大小.
【难点】
10的认识.
三、教学过程
(一)导入新课
师:引导学生在认识的数中,哪个数最小,哪个数最大,让学生将0~9这10个数从小说到大,从大说到小,今天不光这十个数字来到了课堂上和大家见面,老师还带来了一个新的数字和大家见面,请大家和老师一起学习今天的知识“10的认识”,进而板书课题—“10的认识”.
(二)讲授新课
1.ppt出示主题图,并提问:谁能有不同的方法数出图上小朋友、老师、鸽子的个数,并让学生数数演示,鼓励学生用不同的数数方法.
2.在计算器上拨珠算数,老师先操作,拨9颗珠子,让学生观察,再添上一颗,问:总共有多少颗?从而引导学生理解10个1是十.
3.让学生数小棒,按照要求将10个小棒捆在一起,教师讲述:通常把10根捆在一起,就是一个十,10个一就是十,然后再出示一捆铅笔,让学生数一数.
4.向学生讲解10的写法.
5.借用计算器,老师先拨8颗珠子,再添一颗是几颗?(这样使得学生感受到9比8多1,)9颗再添上一颗是几颗?10课珠子去掉一颗是几颗?(使得学生感受10比9多1),写出10和9的关系,10>9然后再让学生按照从小到大的顺序读0~10这几个数字。
(三)巩固练习
设计写10的比赛,老师先学生观察10的写法,然后请学生当小老师上台板演.
(四)小结作业
小结:引导学生自主思考本节所学,通过提问的方式总结全部知识点并补充.
作业:(1)数字10是有0~9当中的哪两个数组成的呢?
(2)判断对错,正确的打√,错误的打×.
四、板书设计
评语时间 :2019-06-13 10:19:50