《老王》教学成果展示

一、教学目标：

1.了解文章涉及到的时代背景。

2.学习把握人物形象、概括人物思想性格的方法。

3.体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。

4.培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。

二、教学重难点

重点：1.了解和感受老王的“苦”。

2.体会老王和“我”的善良。

3.归纳老王的品质。

难点：理解“我”对老王的愧怍之情。

三、教学课时

1课时

四、教学过程

（一）导入：“《骆驼祥子》大家应该都很熟悉了，作者是谁呀？（生答：老舍）这部小说塑造了一个人力车夫-祥子，他本来是一个老实、健壮、坚忍、可爱的青年，最终却变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，不能不说是一个莫大的悲剧。这是老舍笔下的人力车夫，那么你们知道杨绛笔下的人力车夫是怎样的吗？现在就让我们随着作者的回忆一同走进她的散文《老王》。”

（二）作者名片

杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，中国著名作家、翻译家,钱锺书夫人。人称“最贤的妻，最才的女”。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》（这部作品享受盛誉，被称为最优秀的翻译佳作）等。（三）检查字词预习情况

1.注音：

荒僻（  pì）    杨绛（  jiànɡ   ） 侮辱（  wǔ   ）翳（  yì   ）   取缔（   dì     ） 凑合（  còu   ）伛（  yǔ   ）   愧怍（ zuò）     镶嵌（  xiānɡ qiàn  ）

攥着（zuàn    ） 滞笨（zhì    ）   骷髅（kū lóu     ）

2. 根据意思猜词

失群：动物或人找不到原来的群体。

落伍：比喻人或事物跟不上时代。

滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。

（四）初读课文：整体感知速读课文，用一句话说说本文的主要内容。（请用“这篇课文回忆了……”的句式作答。）明确：这篇课文回忆了老王不幸的生活状况及“我”与老王交往的一些生活片段。（五）走近课文：认识老王

听一同学朗读1-4段，完成老王的基本情况表，从这张表格中我们可以看出老王过着一种怎样的生活？1.完成老王基本情况调查表

2. 从这张表格中我们可以看出老王过着一种怎样的生活？明确：                  “苦”：

身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。

生活之苦：塌败小屋，三轮为生。

精神之苦：孤独无亲，备受轻视。

（六）深入探究：品味老王

1.速读课文剩下段落，思考：课文选了哪些事情来表现老王的善良?（用简洁的语言概括）这些事情分别表现了老王的什么品质？明确：A.送冰块，车费减半。（老实本分）

B．送钱先生看病，不要钱。（善良淳朴）

C．临死前送来香油、鸡蛋。（知恩图报）2. 你觉得老王为杨绛一家人做的这三件事是很普通的事情吗？为什么？明确：很不普通。原因有二：（1）从当时的历史背景来说，文章作于1984年，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇，并且给与了作者一家力所能及的帮助，这种情谊作者铭记于心。（2）从老王自己悲惨的生活来说，他能为作者一家做这些事情是非常难能可贵的。特别是老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅价格珍贵，而且饱含深情厚谊。作者所处的计划经济时代，由于物资匮乏，食品、衣服、工业日用品需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票，买粮食要凭粮票和粮本，香油和鸡蛋更是市场的短缺食品，凭“副食本”限量购买。因此，老王送的一瓶香油，还有一二十个“新鲜的大鸡蛋”，不仅价格贵，而且超出一位普通市民一个月的额定购买量；也就是说，老王的这份厚礼必然用去他积攒多时或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积蓄。

3.概括老王的形象特征。

明确：老王是一个极其悲苦的人，他弯腰曲背，瞎眼残年，以蹬三轮为生，住在塌败的小屋里，孤独无依，备受别人轻视，但是他却是一个老实厚道、心地善良、懂得知恩图报的好人，他的身上闪耀着的是一颗金子般的心！（七）体会情感：怀念老王

1.请从文中找出直接表达作者对老王情感的主旨句。明确：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。2.作者一家生前没有关照过老王吗？为什么善良的作者还觉得“愧怍”于老王？明确：

（1）作者一家的善良：

 A.照顾老王的生意，坐他的车； B.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症； C.老王再客气，也付给他应得的报酬；

D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；

E.老王送来香油和鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

（2）善良的作者愧怍于老王的原因：

作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱去回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。（八）走出课文：关注“老王”1.幻灯片出示“现实中的老王”图片，在图片解说中让学生关注现实中像老王一样的弱者。

2.请同学们回忆自己在生活中遇到的“老王”，谈一谈你为他们做过的事和对他们的情感。（学生自由发言）（九）老师寄语：一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。眼泪，要为别人的悲伤而流；仁慈，要为善良的心灵而发。常常去关照周围，感化周围，直至他们的脸上都挂起一片不落的灿烂！（在背景音乐中寄语）五、布置作业

学了这篇课文，你有什么感悟？请将你的感悟写在周记本上。