《走一步，再走一步》教学设计

欧阳佩

一、导入（谈话导入）

二、学习目标

三、检查预习（字词积累）

四、初读课文，整体感知

记叙文六要素：时间  地点  人物  起因 经过 结果   

默读课文（5分钟）：

1、找出“六要素”，并圈点勾画出相关语句

2、串联“六要素”，试着用自己的话复述故事内容

五、精读课文，“遇险”探究

小组讨论：阅读第7-17自然段

作者的心情、心理状态是怎样的？作者又是如何将这种心理刻画出来的？

   （提示：外在行为表现、动作描写、心理描写、环境描写……）

老师范例授“方法”：

外在行为表现：

“犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”“扒”“踩”“怦怦地跳动”……

这段外在行为表现的描写，刻画出了主人公爬悬崖时，害怕、紧张、恐惧的心理状态。

小组呈现“成果”：……

六、精读课文，“脱险”探究

 阅读第18-28自然段，

A思考：爸爸是如何怎样帮助“我”脱险的？

1、安抚情绪

2、教授方法 ：

  （1）建立信心（能）

（2）迈一小步（迈出第一步）—一次一步—迈出最后一步—抵达终点

B思考：“我”爬下悬崖时心理变化的过程：

1最初：毫无信心   我不行!我会掉下去的！我会摔死的！

2继而：信心萌发   这看起来我能做到。

3随后：信心大增   再一次，我做到了。

4最后：巨大的成就感    我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。

C角色扮演，情景对话

（朗读18-28自然段，爸爸、“我”、旁白）

七、真情访谈，拓展延伸

1、采访“作者”：从这次爬悬崖经历中你得到了怎样的启示？

（第29段主旨揭示：困难并不可怕，只要我们坚定信念并将它分解成一个个小困难，从当下做起，就能各个击破，最终取得胜利。——以小见大的写法。）

2、采访“爸爸”：你为什么不直接把孩子抱下来呢？

3、采访“小伙伴”：你觉得你们对待朋友的行为正确吗？之后，你会怎么做？

八、作业布置

    生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？

  写一个片段或一篇短文。