作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员蓝芬 提交时间: 2019-06-10 17:36:21 浏览数( 0 ) 【举报】
UNIT4 Where is my car?
一.Teaching contents and analysis:
1、能听懂会说:日常用语Where’s...? 及其 It’s in/on/under...
2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.
二.Teaching main points:
能够运用本课所学的重点词语进行简单描述,用Where is...?/It’s in/on/under...来询问和回答物品所在的位置.
三.Teaching difficulties:
under的发音,需要多次练习;Where is my...一句与后面表示某物的单词的连贯朗 读,并能熟练询问物品所在位置。
四.Teaching aids:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机
五.Teaching design
Step 1, Warm-up
1、师生日常用语问候
Good morning,boys and girls.
How are you?
评价:Very good ,you are very clever .I like you.
2、Let’s do Show me your .... Put your ... on/in/under....
Step2, Presentation
Let’s learn 1、创设情境,引出教学内容。
Boys and girls,Let’s begin our English class now. Uh-oh!Where is my English book?
I can’t find it. Can you help me?
师做找的动作:Where is my English book?On the desk ?
生:No. In the desk ?
生:No.
师:Uh-oh!Look,It’s under the desk.
拍拍自己的头:silly me.
2、教育学生正确放置物品
Where are your English book?On the desk ?
Yes,you are good boys and girls .
You put your things in the right places.
3、教师把一些学习用品放在不同的地方,如:铅笔盒放在讲桌内,铅笔放在书本下面等。
然后教师对学生说:I can’t find my pencil box. Where is it?引导学生回答“在桌子里”,教师说:Yes.It’s in the desk.
教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your desk.
4、教师把找到的铅笔盒打开,拿在手上,说:Uh—oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本,说:Oh,yes!It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under your book!
5、教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习,巩固学生对句型的掌握,如: T:Where is my book? S:It’s in your desk. T:Where is my ruler? S:It’s under your book!
6、展示学习Let’s talk。
(1)出示Let’s talk 图片:Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“Let’s go home.”领读。 Just then ,something happen. Please,listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?
(2)听Let’s talk并跟读。
(3)学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。
(4)学生小组合作模仿对话内容,到台前表演。(学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话:
A:Where is my pencil? B:It’s in the pencil box.)
Step3, Practice
完成A部分Let’s play活动。教师准备三个夹子,第一个夹子装有文具类图片,第二个夹子装有in,on,under三个词,第三个夹子装有desk,chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my„?句子中的省略号的位置上,然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片,分别放在It’s„the„中省略号的位置上,请全班读出这些奇怪的句子。
Step4, Assessment
1. 师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点,总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。
2. 小组自评互评。
Step5, Blackboard Writing