用2——6的乘法口诀求商  

教学内容：课本第18页例题1及做一做。

教学目标：

1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。

3.通过合作探究来促进学生之间的合作精神。

4.激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

教学重难点：探索除法计算方法，了解用乘法口诀求商的思路。

教学准备：学生学具、教具、课件。

教学过程：

一、复习。

谈话导入：同学们，上个学期学习了乘法口诀，过了一个春节不知大家忘了没有？老师来考考大家。

1.快速说出得数，并说出你用的是哪句乘法口诀。

2×3=        4×5=         3×4=       6×3=      7×4=

4×2=        7×6=         8×6=       9×3=         

2.在（    ）里填上合适的数。

4×（  ）=16   （  ）×7=14    5×（  ）=15   （  ）×8=24

二、新授。

故事引入：今天猴妈妈带这猴宝宝来到草原游玩，准备了一些桃子给猴宝宝呢！瞧！（课件出示主题图）

师：从图中你知道了哪些数学信息？和你的同桌说一说。

生汇报：有12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴子？（全班齐读）

师：根据题目的意思，你会列算式吗？把算式写在你的算术本中。

生独立列好算式。

生汇报：12÷3。

师：为什么用除法计算？

生：因为有12个桃子，每只猴子分3个，所以用除法计算。

师：说得有道理。那12÷3等于几呢？

接下来小组合作，一起讨论交流，用你喜欢的方法来解决。

老师下去巡视组内讨论情况，适时做出引导。

1.减法分（方法的名称不出示）：第一只小猴分3个，就是12-3=9；

                           第二只小猴分3个，就是9-3=6；

                           第三只小猴分3个，就是6-3=3；

                           第四只小猴分3个，就是3-3=0.

所以可以分给4只小猴子，12÷3=4.

师：观察这幅图：你从图中发现了什么？（引导孩子说出平均分）

让学生边画图边说出自己的解决想法。

2.接着数：一只小猴分3个，两只小猴分6个，三只小猴分9个，四只小猴分12个，能够分给四只小猴子。所以12÷3=4。

3.乘法算式和口诀：想： 3×（ 4 ）=12，

想：3乘几等于12.利用乘法口诀：三四十二。所以12÷3=4。

师：看来同学们都能积极思考，把12÷3=4解决出来了，但这些方法，你喜欢哪一种？说出你的理由。

师：在除法算式12÷3=4中，说一说每个数各表示的意思？同桌之间说一说。

生：12表示有12个桃子，3表示每只小猴分得3个，4表示能分给4只小猴。

学生回答。

师小结：其实在计算除法中，我们可以利用乘法口诀来快速地求出除法算式的商，这样既方便又快速。明白了吗？

这就是我们今天要学习的知识：用乘法口诀来求商（板书课题）

三、当堂训练。

师：今天我们学习的是用2~6的乘法口诀求商，我们在算除法时可以用乘法口诀快速地知道它的商，那大家都会了吗？考考大家。

1.课本第18页做一做：用自己喜欢的方法计算。（把想的过程说出来）

2.课本第20页练习四第1、2题。

3.提高题：教参P61.

四、课堂总结：今天你有哪些收获？

板书设计

用2~6的乘法口诀求商（一）

有12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴子？

12÷3=4（只）

想：3乘几等于12？

乘法口诀：三四十二。