一、【教学目标】

科学概念：

1、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

2、热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

过程与方法：

1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。

2、用各种形式进行描述和交流。

3、尝试用“模型”解释现象。

情感、态度、价值观：

对热现象产生更浓的探究兴趣。

二、【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象

三、【教学难点】观察空气体积变化方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象

四、【教学准备】

每组准备：套气球的锥形瓶1、烧杯2、热水、冷水

教师准备：热水瓶、瘪乒乓球1

五、【教学过程】

（一）、复习并导入新课：

由班上的小老师带同学复习上节课知识，然后导入新课，在此就已提出问题：气体受热、受冷之后体积会如何变化？

（二）、新课讲解：

1、作出假设：

小老师请同学做出推测，并要求生答出自己是根据什么现象作出的推测？（目的：训练生在做探究实验的假设时，要做到有根据的假设。）

2、设计实验：

（1）独立思考：让生自学33、34页的内容，根据教材提示以及桌子上准备的实验材料，自己设计一个实验，证明“空气受热后体积要变大，受冷后体积要缩小”。（要求：想好的同学举手表示）

（2）小组交流：见大部分孩子举手后，便可以让学生进行小组交流。（要求：交流好了的小组举手表示）

（3）请一个小组谈谈他们的实验设计方案

（4）其他小组进行补充，直到方案完善为止

（5）小老师进行温馨提示：实验操作中应注意的相关事项

3、实施实验：

小老师请同学根据设计的实验方案，到讲台上带领各小组进行实验操作。

4、观察现象

（1）小老师提问：在实验操作中，你看到了什么现象？

（2）生答

（3）其他人补充

5、得出实验结论：空气也有热胀冷缩的性质。

6、

7、知识应用：

（1）、请学生想办法把踩瘪的乒乓球重新鼓起来。

（2）、解释“为什么夏天的自行车车胎不能把气打得太足？”

8、小结本节课所学的知识

六、【板书设计】 4.空气的热胀冷缩

受热膨胀（运动快、距离大）

空气

受冷缩小（运动慢、距离小）

七、【教学反思】