作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-17
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员黄春凯 提交时间: 2019-06-11 08:55:53 浏览数( 0 ) 【举报】
食物中的营养物质
教材分析
本节课为后面学习营养物质的吸收奠定了基础
教学目标
知识与技能:说出人体需要的主要营养物质,知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
过程与方法:加深对科学探究一般过程的认识,进一步提高提出问题,作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
情感、态度与价值观:关注食物中的营养物质,认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其它生物的观点。
重难点:
营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
探究活动的组织及如何减少实验的误差
,同学们,今天早晨都吃了哪些东西(这里不以“食物”一词出现显得随和)?学生纷纷答出:鸡蛋、稀饭、馒头、炒米粉、牛奶、面条等。为什么你吃了早餐后就不饿了?学生分别说出:食物中有有机物,食物中有营养物质,食物中有能量……
同学们都谈得很好,那么,食物中究竟有哪些营养物质?这些营养物质对人体有什么作用呢?引入课题。
新授
一、自主学习,讨论学习
学生写出自己两种常吃的食物,查阅课本 “常见的食物成分表”,并将食物中的营养物质填写在课本P21“资料分析”的表格中。教师指导查阅表格。
小组讨论:食物中含有哪些营养物质呢?
不同食物中所含营养物质的种类和数量是否相同?
学生讨论后得出:食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。不同食物中所含营养物质的种类和数量不相同。
师:糖类,蛋白质、脂肪对人体有什么作用呢?它们又是*哪些食物提供的呢?
学生阅读教材,划出重点,举出例子,写在书上,也可小组讨论。教师巡视、指导学生看书和完成以上讨论,并给予表扬。
师:细胞的生活,离不开物质和能量。那么,食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系?(启发学生讨论)
生:食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。
3、实验探索,教师引导。
师:食物中有能量,这一结论是仅仅*推测得出的吗?能不能通过实验来测定呢?下面我们就分组来测定食物中的能量。请同学们看课本P23页中的插图,你们小组想知道什么呢?
小组同学通过看插图并讨论后,提出探究的问题。
各小组针对自己提出的问题,积极讨论看看能否作出假设。
我想知道的问题是:
我作出的假设是:
1.食物中是否含有能量?
食物中确实含有能量。
2.花生种子中含有多少能量?
3.核桃仁和花生仁含有的能量哪个多?
核桃仁(或花生仁)含有能量多。
4.花生种子中确实含有能量吗?
花生种子中含有大量的脂肪,脂肪含有能量。
学生参考教材中的实验步骤,根据自己或小组确定的探究课题,制定探究计划,教师提示:①可以通过测量食物燃烧放出热能的多少来测定食物中的能量。②选用的食物应该是容易燃烧的,如花生种子、核桃种子。③一毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦的热能,通过测量水升高的温度,就可以推算出被燃烧的食物中含有多少能量。
教师巡视指导、讨论,完善计划。
学生将课前准备的实验装置向其他同学展示,并说出它的优点。然后按课前的分工进行探究,教师巡视并对探究过程予以适当的点拨指导。留下15分钟左右给各小组学生进行实验和对数据的处理。
选出代表进行汇报交流,说出实验结论。
4、表达与交流,教师点拨。
引导学生从各组的报告中发现问题吸取经验或改进实验设计方案。指导学生分析误差的原因和对探究过程的反思:得到的数据比教材中P41-42页附表中的数据偏小,那是因为实验中热量的散失大。本次实验必须设重复实验,取三次实验的平均值,以减小误。
二、课堂小结:以“拉家常”的形式引入课题,使学生轻松自然地进入教学内容。通过引导学生查阅附表了解食物中含有哪些营养物质。学生通过自主学习知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。通过引导学生对食物中是否含有能量这一问题进行探究,让学生明确探究活动中可以从不同的角度提出问题,提出的问题不同,作出的假设也不同,完成的方法和步骤自然也会有区别。通过鼓励学生利用废弃物制作实验装置,培养学生创新意识
板书设计
第一节 食物中的营养物质
1、食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐和维生素等六类营养物质。
2、糖类 脂肪 蛋白质
类 别 作 用 食物来源
糖 类 人体最重要的供能物质 粮食、糖、马铃薯、红薯等
脂 肪 作为储备的能源物质 肥肉、大豆、花生等
蛋白质 人的生长发育及受损细胞的修复更新 奶、蛋、鱼、肉等
3、探究实验“测定某种食物中的能量”
教学反思
优点:本节课以早餐引入,层层递进,学生学习效果较好
缺点:给学生留的时间太少
评语时间 :2019-06-14 16:36:52