一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容及运用的说明方法。

2、引导学生领悟作者的表达方法，并学习运用，通过说话训练，再仿写一段自己想设计的玻璃。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

二、教学重点：理解作者运用的说明方法，领悟作者的表达方法。

教学难点：学习作者的写作方法，学生仿写一段介绍新型玻璃。

三、教学过程

一、复习回顾，导入新课

师：同学们，上节课我们学习了《新型玻璃》一课，这篇课文向我们介绍了五种新型的玻璃，请一个同学来说说它们分别有什么特点和作用。教师出示表格，学生按表格来说。教师点击表格出示关键词。

二、设计产品，说话训练

师：这5种新型玻璃，在现代化建筑中发挥着巨大的作用，大家有没有信心自己也来设计一种。

现在就让我们放飞想象，发挥创造潜能。大胆设计一种新型玻璃。（点击）

教师提示：

喜欢音乐的同学可以设计一种——音乐玻璃、

为了让我们的空气更新鲜，可以设计一种--净化空气玻璃、

为了解决电力资源紧张，可以设计一种——节能环保玻璃、

为了使我们的房间芳香扑鼻、绿色满屋可以设计一种——香味玻璃变色玻璃那你还想设计哪些玻璃？

这些玻璃可能有哪些特点和作用呢？指生说。

同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。这节课我们先把它写出来，那怎样才能写好呢？其实很简单，只要学习运用作者的写作方法，就能写好。

三、领悟写法，学习运用

师：我们一起看看《新型玻璃》这篇课文中作者使用说明方法的句子，好在哪里? 请看这两句话男生1女生2：

出示：1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

运用作假设的说明方法，说明夹层玻璃的坚硬、碎后也藕断丝连，很安全。（书：）

2、在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。说明方法：作比较，（书：）比较说明吸热玻璃如何调节温度，使房间冬暖夏凉的。

这两句话分别使用了？好在哪里？

谁能用这两种方法说一说这句话：音乐玻璃是一种会唱歌的玻璃。如果主人开心的时候，它就会响起（）。假如主人伤心的话，它就会响起（）。

3、请看“变色玻璃”这一句，请你读

变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

说明方法：打比方（书：）把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，恰如其分。

谁能说说这句话：灰尘是（），刚刚清洁完毕，它就又来光临。吸尘的软型玻璃就是清洁灰尘的能手。

 4、请你读读这句话：临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。说明方法：列数字体会运用数字让我们很清楚知道了噪音减弱的程度。

净化空气玻璃可以使用这种方法：请你说说：成年人每天大约需要270升氧气，呼出1500升二氧化碳。那么净化空气玻璃，每天吸进二氧化碳（），释放氧气（）。

5、请看这几句话，请你有感情的给大家读一读：夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（举例子：这个例子真实地再现了当时的情景，让我们读起来，如临其境。）

谁能试着说说这个例子呢？一天，我正在（），突然窗外下起了（），我赶快把窗关上，可是没过多久，我就发觉呼吸（），可能是因为（）吧。如果房间了装上氧吧玻璃，就能帮我们轻松多了。

文章用具体的事例开头，有什么作用？引起读者的阅读兴趣，为后面介绍它的特点和作用埋下了伏笔。

同学们课文2——5自然段又是怎样开头的？（点击）请同学们画出2——5自然段的第一句，思考一下每个开头有什么作用？

教师简单讲解：

第二自然段用“另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。”这句话来转折，起到承上启下的作用。

第三段的开头“还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。”既连接到了上文，又直接进入下一种玻璃的介绍。

第4段首句“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”过渡很自然，令人感到亲切。

第5段的开头“噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”采用了打比方的说明方法，以形象的比喻引起读者的注意，激起我们阅读的愿望。

这样的开头，我们连起来读一读，体会段与段之间怎样？齐读一遍（衔接过渡自然，且富于变化。）

每一段在介绍时都是先讲什么？每种玻璃的特点，再讲什么？它的作用。

四、读写结合，拓展延伸

我们学习了作者的写作方法，用一段话写写你要发明的新型玻璃的特点和作用。

用上富有变化的过渡句，使用合适的说明方法。注意插入到课文中，使它和原文能结合在一起。

老师出示：注意结构、开头和句式：举例子

 “另一种（）玻璃不是用来（）。还有一种（）玻璃，能（）。“你可能会想窗子上的玻璃要是……”（）像（）。

句式：“如果……就……”“要是……就……”

“即使……也……”“尽管……还是……”

“……是……能手。”“……所以”

“……可以……可以……可以……也可以……”

1、大家开始动笔吧，师巡视指导，提示学生将自己的话放到课文中，将前后文连起来读一读，是否顺畅。

2、交流：谁愿意将自己的“大作”读给大家听？注意说明插在原文第几段之后，然后把两个自然段连起来读。你们觉得他写得怎么样？

五、总结全文，激起兴趣

让我们一起读课文的最后一段。出示：在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

相信同学们只要刻苦学习,掌握先进的科学技术，将来一定能设计出更好更新的玻璃，把我们的奇思妙想变成现实，创造奇迹来填补玻璃发展史上的空白。

板书设计:   

11、设想未来的新型玻璃

音乐玻璃层次分明

净化空气玻璃过渡自然

节能环保玻璃

香味玻璃

氧吧玻璃

教学反思:

第二课时重点学习如何运用作者的写作方法进行仿写训练。

首先运用表格复习5种玻璃的特点和作用，然后让学生设想未来的玻璃，通过学生的板书可以看出学生有丰富的想象力有音乐玻璃、健康玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……顺势引导怎样才能写好呢？激发学生的学习欲望。

其次结合课文中出现运用说明方法的语句体会其好处和说话训练，让学生真实感受到如何学以致用。再次总结方法，给学生一个“温馨提示”让学生运用方法进行写段和篇的训练。最后展示学生的作品进行讲评。

以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。

　不足：生生之间的评价过少，如在最后的展评中，留的时间较少，造成了学生没有评价的时间，对于整篇写作手法如：段落之间的过渡和分总的结构，指导过多学生容易学得过多而不精。不过从学生的练笔情况来看，还是有一部分同学写了一篇，效果还不错。所以，有时也不能低估了学生的能力。