《七步诗》教学设计

教材分析

  《七步诗》的作者是曹植。“七步诗”指走七步时间内做成的诗。曹植的兄长曹丕取代东汉称帝后忌妒弟弟的才学。有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做一首诗，做不出就杀头。曹植聪明过人，在七步内做了这首诗，曹丕没能得逞。  

教学目的

   1、理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。

   2、有感情地朗读古诗，并能熟练背诵默写古诗。

教学重难点：理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。

教学准备:多媒体课件，古诗背景资料

教学过程  

一、导入

   1、猜字谜：林要木，值要直。（打一字）

                 每日一曲（打一字）

1. 介绍曹植

2. 介绍写作背景，播放《三国演义》片段

      4、导题、板题、释题。

   七步诗是在走七步路时间以内做成的诗，曹丕命令兄弟曹植在这个很短的时间内作出一首诗，否则就杀头。于是，曹植就作出了这一首脍炙人口的古诗。

    二、读诗悟意

    　　１、自读这首诗，划出节奏。

      ２、学生配乐读诗，师范读，学生读。

   3、回忆理解古诗的方法

   4、根据方法，小组内理解古诗意思。

   5、汇报

   三、读中悟情

    1、曹植写这首诗的真正用意是什么？

   教师引导：结合当时的情况想一想，曹植的这首诗是否另有所指？指的又是什么？从而体会这首诗的比喻意义。比如“同根生”指什么？“相煎何太急”又指什么？联系前边想一想“豆”和“箕”又指什么„„从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。 

    （这首诗用豆子比自己，豆秸比兄长曹丕，作者通过这首诗表达对曹丕兄弟残杀的不满，揭露了封建社会的腐朽本质。）

3. 生带着情感配乐读诗

4. 假如你是曹丕，听了自己的弟弟的诗，你会怎么想，怎么做？

5. 生交流汇报

   四、读诗悟理。

    1、继续播放视频。

    2、生活中我们还见过哪些兄弟反目的事情？

   3、你认为兄弟朋友同学之间应怎样相处？

   4、生自由交流汇报

   五、作业：

   1、搜集关于兄弟相处的四字词语

   2、背诵并默写古诗