《秋天的怀念》教学设计（第2课时）

一、教学目标

细化朗读脚本，进一步感知形象，体会作者情感，理解题目含义，理解作品主题。

二、教学重难点

教学重点：体会作者复杂的情感。

教学难点：理解作品题目和主题中关于生命的感悟。

三、教学策略

朗读法、任务驱动法、合作探究法。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

(一)完善朗读脚本

展示朗读成果，教师点评，引出进一步完善朗读脚本的任务。

1.指名朗读，检查朗读作业完成情况。

2.教师点评，指出不足。

【设计意图】巩固上节课所学，引出今天的教学任务──完善朗读脚本。

(二)深读文本

任务一：教师给出例子，学生完成其他几幅场景的解读。

教师以第一幅场景为例给出完善的脚本范例：揣度人物的心理状态，体会人物情感。

预设：

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常(解释暴怒的原因，介绍作者)。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁(表现作者的茫然与绝望)。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我(表现母亲的小心翼翼)。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿!”(愤怒、痛苦)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(难过、隐忍、坚强)

任务二：分派任务，每组一幅场景，组内讨论交流，完成朗读脚本表格的最后一项。

任务三：各组展示，全班交流。

教师点评、点拨：文章中两处“好好儿活”和妹妹推我北海看菊花的描写是文章理解的难点，可从题目入手，引导学生明了菊花开在秋天，开得美丽灿烂，展现了一种生命的状态──不管生活给予人怎样的苦难，都要活得精彩，这是母亲给予作者的生命感悟。母亲逝于秋天，而秋天的菊花却赋予了作者全新的生命感悟，所以题目叫《秋天的怀念》。

预设：

自由朗诵，自愿展示。

【设计意图】体会作者情感，熟练朗读技巧。

(三)联系生活实际，理解感悟主题。

学习了这篇文章后，你是不是对亲情有了更深的了解?我读完这篇文章后，也写了一篇怀念父亲的文章《一个人的怀想》，现在我想读给大家听。

一个人的怀想

当有人抱怨日子过得太慢的时候，老爸坟前的青草却已经枯荣了十五年。十五年让我淡忘了很多东西，然而老爸的影像却如刀刻斧凿般停驻我心，让我无法忘怀。

老爸身材瘦小，体重终生没有超过九十斤。我一直坚信这是后天不足造成的。他刚刚出生四十天，因为一句玩笑便抱给了立不住孩子的李家做养子，为人家招来了三子二女，却最终没有得到善待。亲生父母这边，也因为没有养在身边不为父母所喜。老爸身世坎坷，体质病弱，导致他五十六岁撒手人寰。每当想到老爸，我便心痛难忍，我为这个真心爱我的人心疼，他没有享过一天的福，就在我刚刚有能力让他幸福的时候，他走了，留给我的是永远的痛。

老爸爱我，虽然他从来没有说过，我却一直都知道。他有我时已经将近三十岁，我不知道他是用怎样的心情迎接我的到来，只记得从记事起，他的目光总是追随着我。甚至五年后有了弟弟，他依然把我放在第一位。我还记得，小时候我最讨厌串亲戚，而弟弟却喜欢。每次串亲戚，老爸总是把哭闹着要和伙伴玩的我抱上自行车大梁，骑车远去，全然不顾哭闹着追着车跑，想要跟去的弟弟。结婚后，我先生不止一次地说过，老爸脾气不好，和谁都嚷，唯独对我，不仅温声细语，连目光都是柔和的。

当然，我也和老爸闹过别扭。那时好像是上初二，我不知什么原因和老妈顶嘴，可能说话太过气人，老爸平生第一次，也是唯一的一次，在我后背拍了一巴掌。疼，好像说不上，我就感觉无比的委屈。我暗暗发誓再也不理他了。我也确实这么做了，老妈说了我好几回，我就是不言语。让我给老爸拿东西，我放下东西就走，怎么也不吭声。老爸几次和我说话，我也不理他。直到……

初冬的一天，我发烧了，没有上学。生病让我没有胃口，我一天没有吃东西。傍晚时候，我起来去厕所，刚走到院子中央，便晕倒在地。等我醒来时，我躺在老爸的怀里，他坐在地上紧紧地抱着我。看我醒来，只红着眼眶说了句：“你要活活急死我呀!”老妈过来扶起了我，老爸站起来，走回屋。我这时才发现，老爸没穿鞋子，他的白色的袜子，在冬日的硬地上深深地映入我的眼里，印在我的心上，我瞬间泪流满面。这一刻，我觉得我突然长大了，懂得了父爱的深沉与伟大。

明天就要回老家给老爸上坟了，我买了点心和水果。我不知道是不是真的有另一个世界。我希望有，我希望老爸能够吃到女儿的供奉。我更希望有来生，我们再续父女缘。

世上最爱我的人去了，我含着眼泪写下这篇文章，纪念我的老爸，祭奠那个最爱我的人。

【设计意图】激发学生的写作热情。

(四)教师小结

我们借助《秋天的怀念》学习了朗读脚本的构架，也认识了这位身残志坚的作家史铁生，如果你想对史铁生有更深的了解，建议大家读读史铁生的《合欢树》《我与地坛》，相信随着阅读的深入，你会更加钦佩史铁生。

(五)布置作业

截取生活中父母让你感动的瞬间，写一段200字的文字。