作业标题:研修成果 作业周期 : 2019-04-19 — 2019-06-15
发布范围:全员
作业要求: 研修成果(题目自拟) 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 1. 重点围绕“ 教学习惯改变”,提交教学设计, 2. 字数要求600字以上; 3. 必须原创,如出现雷同,视为无效。
发布者:培训管理专员
提交者:学员陈书海 提交时间: 2019-06-11 17:36:19 浏览数( 0 ) 【举报】
zh ch sh r
教学目标
1、学会zh ch sh r 4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字,会读儿歌。
教学重难点
zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备:
1、配合教学的录音带。
2、字母卡片、生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,导入新课。
1、复习上一课字母的音。
2、复习上一课字母的形。
3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容,强调发这些音时,舌头要翘起来,叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作:对照图说说翘舌音的音、形与旁边的图画有什么联系?
(2)小组派代表汇报。
三、拼读练习 。
出示音节卡,学生练习。
1、请会的同学教 读。
2、练读。
3、做“摘 果子”游戏。
师:老师带同学们去摘果子喽!瞧,红果子、绿果子、黄果子。只要你能读对果子上的字,老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节)
四、指导书写。
1、师范写,提示:zh ch sh 都 是由两个字母组成,要靠拢,不能分开。r要先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一 弯笔。
2、学生练写。先描红再各写一个。
第二课时
一、复习巩固。
1、听音举卡。师读z zh c ch s sh r 的音,学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。
二、认读字词,读儿歌。
1、看图,借助拼音读词。
2、提问:图上画的是什么时候?有哪些景物?谁在干什么?
3、你能编个故事吗?
4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音,读正确,读通顺。
(2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。
5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。2、读绕口令。
3、用本课生字为词头练习接龙组词,各组抽一个字,看哪组“龙”接得长。
复习二
一、教学目标:
1、通过多种形式巩固复习声母。
2、能熟读音节及音节词。
3、能认读已学过的生字。
二、教学重难点:
“摆一摆”及“读读连连”中的轻声练习。
三、教学准备:
1、已 学过字母卡片。
2、已学过的生字卡片。
3、准备小棒、线等。
教学过程:
一、字母顺序连一连。
1、用字母卡片认读23个声母。
2、翻到《复习四》的声母表,读一读。
3、按声母表顺序连字母,看看出现了什么动物?
二、摆一摆:还能摆出什么字母?试试看。
1、书上用什么摆出什么字母?
2、你还会用什么摆出什么字母?
3、展示:如小棒和圆片可以摆b p d q等。
4、启发:还可以用橡皮泥、剪纸等方法摆出字母。
三、想一想:哪些同学的姓里有什么声母?
1、学习小组内交流自己的姓里有什么声母。
2、出示九个声母:g k h j q x zh ch sh 。
做认朋友的游戏:谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友。老师把本班中出现的姓分别写在这九个声母下面。
3、读一读姓。
四、读一读:比较音节。
1、自读后,互读。
2、指名读。
3、说说每组两个音节的异同。
4、齐读。
五、读读连连。
1、自读音节词。
2、开“火车”读。
3、看例子,说说为什么qi che 同huo che 连。
4、自己练习连线。
5、指名说说怎么连,为什么这样连。
六、我会认。
1、师:树上有这么多的苹果,只有认得它们的同学才有资格摘下来。谁来摘?
2、学生做“摘苹果”游戏。
小结:由于拼音在日常生活中,接触不像文字那么多,学生容易遗忘,因此,更有必要加强复习巩固,在教学本课前组织复习检查,为接受新知识作准备,在新课中对比明知。如z---zh c--ch s---sh 达到温故而知新。新课后反间计训练,提高拼音水平。
评语时间 :2019-06-12 11:49:16