导    入    新    课

【课件展示】生活中云雨雾雪等自然现象

观察图片回答：水有哪几种存在形态？（液、固、气）

三种形态水体之间的关系如何呢？（相互联系、转化）

观察图片回答：水体的空间分布有哪几种类型？

海洋水：最主要水体    占96.53%

陆地水：最重要    占3.469%

大气水：数量最少  占0.001%

【过渡】陆地水所占比例虽然不大，但是在自然环境中的作用非常巨大，它供应了人类生产和生活所需的水资源。

陆地上所有淡水都可被人类直接利用吗？（主要有河流水、湖泊水、浅层地下水，约占全球淡水总储量的0.3%，占全球总储水量的十万分之七；而作为占淡水总量2/3作为淡水主体的冰川，目前把它作为水资源直接加以利用的还不多。）

【小结】可见地球上的淡水资源是十分有限的，随着世界人口的增加，人类对水资源的需求量越发紧张。

引导学生从生活中自然现象现象，认识水的不同形态

让学生直观感受水资源的宝贵，培养节约用水的意识

         一、   水      循       环  

【课件展示】不同类型水体之间运动转化，引入水循环。

1、概念（学生回答）

2、水循环主要环节与过程

读《自然界水循环示意图》回答以下问题：

①水循环有哪些基本环节？

②驱动水循环的能量来源主要是什么？

③画一幅水循环示意图？用箭头表示水循环的主要过程，并用文字说明各箭头的主要含义。

④水循环将哪几个圈层联系起来？

学生回答，老师总结。

【课件展示】水循环示意图，分析水循环发生在哪些领域？可划分哪几种类型？（陆地、海洋、大气，三种水循环类型）

3、水循环类型

①海上内循环：海洋与海洋上空之间（小循环）

包含哪几个环节？（蒸发、大气降水）

②海陆间循环：陆地与海洋之间（大循环）

包含哪几个环节？（蒸发、水汽输送、大气降水、下渗、径流5个环节）

③陆地内循环：陆地与陆地上空之间（小循环）

包含哪几个环节？（蒸发、蒸腾、大气降水）

【过渡】水循环原理在我们生活中普遍存在，对地理环境有着极为重要的意义。

培养学生读图分析能力，从图中获取有用地理信息。自己画水循环示意图，锻炼学生动手能力

        二、 水  循  环  的  地  理  意  义

【课件展示】“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。黄河之水真的奔流到海不复还吗？“滚滚长江东逝水”长江水减少了吗？（不断有降水补给。从全球范围看，地球上的水量既不会增加也不会减少）

1、维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生，使水成为洁净的可再生资源。

课件展示生活中常见的诗句、景观，引导学生学习水循环对地理环境的影响

三、  人  类  对  水  循  环  的  影  响

举例说明人类活动对水循环的哪些环节会产生影响？影响最大的环节是？

——地表径流：修建水库  跨流域调水（如南水北调工程） 引水灌溉

—— 地下径流：凿井   抽取地下水   补充地下水

—— 下渗：植树造林

—— 降水：人工降雨

可见，人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。那么，不合理的人类活动会对水循环造成哪些影响？观看《邢台7.19洪灾》视频，小组探究洪涝灾害产生的原因及治理措施？（开放型题目，言之有理即可）

【小结】水循环原理在我们生活中普遍存在，人类活动应该遵循自然规律，利用水循环原理为人类服务。

引导学生结合实例分析人类活动对水循环哪些环节产生影响？

观看视频，设置问题，培养学生探究能力

课堂小结

    通过对水循环示意图的分析，了解水循环的过程和主要环节和类型，理解水循环的地理意义。了解人类活动对水循环环节影响的利弊。

课后反思

   利用多媒体教学直观演示了教学内容，学生更易理解。探究性问题设置要给出思考方向，调动落后小组积极性。

    板  书  设  计

一、水循环

1、概念     2、环节     3、类型

二、水循环的地理意义

1、维持全球水量平衡，使陆地淡水资源得到补充、更新和再生，使水成为洁净的可再生资源。

2、能量在地理环境中的大规模转化和交换。

3、使地表物质得以大规模运动，雕塑多种地表形态。

三、人类对水循环的影响

1、积极影响     2、消极影响