课题

平行四边形和梯形⑵

课时

1

第（   1 ）时

授课时间

10.31

三

维

目

标

1、通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。

2使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。

教学重点

理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

教学难点

理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。

教学准备

教境

课件、四根木条、剪子 图钉 三角板、直尺

学境

自制长方形框、直尺、三角板、剪子 

教

学

流

程

问

5

分

一、回顾旧知

1、出示一组图形  （课件）

2、这些图形是什么？它们有什么特征？

3、质疑：平行四边形和梯形有什么特征呢？

学

10

|

15

分

二、动手操作　感受新知
  １．平行四边形的特性。
      同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？
  (1)教师演示。 教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么变了？什么没变？ 
  (2)动手操作。 学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。
  (3)归纳。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性。
  (4)对比。三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同它容易变形，也就是不稳定性。
      你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的应用吗

练

10

|

15

分

四、巩固练习

1、72页“做一做”第2题。73页1题。
  
 

2、73页2题，在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。

  4、73页3题。剪一剪
      在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。（课件展示）

在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？（课件展示）
  
 

评

3

|

5

分

1、你对平行四边形和梯形的学习有什么收获和体会？

2、你对今天所学知识还有什么问题？

作 业

设

计

A层

同步解析

40页  “画一画”1、2题

数学课本

74页  第7题

B层

同步解析

41页  火眼金睛  解决问题

42页  第四题

C层

同步解析

41页    火眼金睛  解决问题

活动乐园

教

学

反

思

行为及观念反思:

我在教学设计教师演示，学生动手操作来感悟平行四边形具有不稳定性，易变形的特性。学生学习平行四边形和梯形各部分名称通过课件展示让学生从感官上认识理解，再进一步用已有知识画两条平行线间的垂线。

学情及效果反思:

学生对动手操作了解平行四边形不稳定、易变性的特性很快获得知识。调动学生学习的积极性，体验成功。在学画平行四边形和梯形高时，个别学生遇到困难，在画垂线时忽略细节垂足是直角，教学效果较好。

改善及提高反思：

     通过本课学习我感受到学习数学时要注重学生对平行与垂直的理解，知识的前后联系及重要意义，今后教学要多站在学生的角度思考，选择合适的教学方法，多解读课标，达到教学目标。