《彩色的非洲》设计 

教学目标： 

1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。 

2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。 

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。 

教学重点： 

让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。 

教学过程： 

一、导入： 

你去过哪些风景优美的地方呢？谁能给同学们介绍一下你去过的地方呢？ 

这节课我们一起随作者去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。齐读课题：彩色的非洲（板书） 

二、提问： 

那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下阅读提示，谁来读一读？阅读提示向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲。先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？ 

三、新授。 

（一）我们先来扫除一下字词的障碍： 

读下面的词语。 

色彩斑斓    炽热  天穹   充沛   火炬     

旺盛        聆听  木薯   粗犷  

（二）学生汇报。 

1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲是彩色的世界？ 

2、现在同学们把自己感兴趣的段落，认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？ 

3、汇报： 

同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，真的是难以言表。 

这时候，我们恐怕也只有像作者一样，用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在让我们把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 《彩色的非洲》优秀教案设计 

植物世界称得上是“彩色”的，那其他方面呢？谁来接着说一说。 

（1）动物世界也无愧于“彩色”，扎伊尔维龙加天然动物园里的动物是彩 

色的，代表是一万四千多种的彩色蝴蝶。谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？ 

（2）是啊，绚丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，让我们也祝福他们吧！ 

（3）生活是彩色的，艺术也是彩色的。的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的涌动与无限的活力。” 

小结：是啊，此时我们充满了对彩色非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，那么作者是怎样把景写得这样迷人呢？ 

四、学习写法： 

同学们快速默读课文，说说你从课文中都学到了哪些写作的方法？ 

五、特色作业： 

我们知道了作者用了举例子、打比方等写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实同学们只要用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，就会发现我们周围就很美丽，那么你能不能用《     的      》为题写一篇写景的作文呢？