《牧歌》 教学设计
　　教学目标：
　　l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感*彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。
　　2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。
　　3、了解马头琴的音色。
　　教学重、难点：
　　学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
　　教学方法：
　　采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。
　　教学准备：
　　钢琴、影碟。
　　教学过程：
　　一、三分钟欣赏
　　播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答：
　　1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场面)
　　2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)
　　3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)
　　4、你对这个民族有多少了解?
　　5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。
　　二、导入新课
　　马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。
　　三、学唱歌曲《牧歌》
　　1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?
　　2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由，这正是蒙古族歌曲的特色。
　　3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。
　　4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。
　　5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，舒缓；短调比较热情、欢快，结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。
　　6、有感情演唱。
　　四、《牧歌》已经被改编为各种舞台表演形式，如：奏无伴奏合唱等
　　欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》
　　播放录音。提问：无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。
　　五、欣赏一段蒙古族舞蹈，引导学生总结蒙古舞的特点，教师小结：
　　l、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
　　2、学几个简单的动作。
　　六、创编
　　跟随《牧歌》音乐创编简单的舞蹈动作，挑选几个同学展示。
　　七、小结
　　今天我们欣赏了蒙古民歌，从宽广优美的歌声中，从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感*彩，从中得到了美的享受。